一、系統設計概述

1 需求分析

   隨著科技和媒體技術的不斷發展，傳統的教學方式已經不能適應現代化教學的需要。現代化的教學應該集多功能教室、多媒體教學、多樣化媒體表現手段、全自動控制等新型技術的綜合運用。作為一種全新的現代化教與學的模式，多媒體控制系統給教育行業注入了新的生機。

   多媒體電教室解決方案要求整個系統能夠高效率的完成各項教學任務，同時，又能夠結合信號切換、屏幕投影、音頻擴聲等子系統，充分發揮各個系統的功能，使整個教學資源利用率最大化。主要表現在以下幾個方面：

信號切換子系統

   包括整個教學環境中的音視頻及計算機信號的自動切換和控制功能，如音視頻系統中的DVD、錄像機、實物展臺、攝像機、卡座及計算機系統中的臺式機、便攜機等信號均能夠通過觸摸屏無線遙控操作進行各種方式的控制、切換和顯示功能。

媒體顯示

   整個A/V系統如DVD、錄像機、實物展臺、攝像機、卡座及計算機系統如多臺臺式機、便攜機等信號均能夠通過觸摸屏按照要求切換到自動大屏幕顯示。

全自動控制

   包括整個解決方案中對投影機、屏幕的控制； DVD、錄像機、卡座等的播放等操作；整個A/V、VGA信號的任意切換以及教室燈光、窗簾、空調等環境設備等的無線控制功能。

教與學的互動

    整個電教室系統充分展現教與學的互動，所有功能均圍繞這一中心進行設計和施工，充分利用現有教學資源大大提高教學效果。如對課堂的整個環境設置成講課、問答、討論等模式，不同的模式對應的投影、燈光、音量、話筒等狀態均不一樣，當需要的時候只需“一鍵式”操作便可等。

    同時，通過程序化控制對投影、計算機、音響系統等關鍵設備進行順序延時通、斷電和各種必要的保護、對整個環境設備進行各種人性化的控制。

2 系統概述

   多媒體教學是指將多媒體技術作為構成新型學習生態環境的有機因素，充分體現學習者的主體地位，以探究學習作為主要學習方式的教學活動。

   多媒體教學是現代教學的一個重要組成部份，它將普通教室、視聽教室與計算機房所能實現的教學功能與效果融合在一起，不僅使師生能更充分共享己有計算機與多媒體的豐富教學資源，而且通過學生與教師、學生與學生之間的實時交互，共享了師生中蘊藏的無窮盡的知識與智慧。

   然而，由于設備眾多、操作繁瑣，需要一套操作簡單、易用的控制系統來集中管理、控制和維護。我們的系統完全可以滿足您以上的要求。

3 系統設計原則

可靠性

   高可靠性和高穩定性是系統設計的首要目標，在設計中要充分考慮教學中可能出現的情況，在設備選型時，在條件允許的情況下，盡可能選取高可靠性和高穩定性的設備，關鍵設備應有備份，以保障系統在任何條件下的正常使用。

實用性

   兼顧演示、會議、報告等多種使用功能，務必講究簡潔實用，滿足各種使用要求。

移動性

   在設計中充分考慮多種設備的可公用性，即可以移動及組合使用，從而大大提高系統設備的利用率，使整體上滿足經濟性要求。

先進性

   在設計中要按照高起點、高質量、高可靠性的原則設計，采用當前國際上先進并成熟的技術設備及施工工藝，保證系統的技術水平和長期生命力。

擴充性

   各系統應具有數據共享功能，可以與其它系統相聯，以便于獲取相關數據。系統應具有INTERNET及網絡接口，便于查詢所需信息或進行信息發布。

智能性及友善性

   設計中使用的界面應盡可能友善，操作盡可能簡單，便于用戶的使用。