月考成績出來了，雷老師將排名最高的、進步最大的幾位同學名單發(fā)到班牌上進行表揚。與此同時，班上的同學們立刻聚集在班牌前圍成圈，一時間班里洋溢著歡呼與鼓勵聲。

    這一場景出現(xiàn)在首批國家級重點職業(yè)中學、多次獲東莞市教育質量一等獎的東莞市紡織服裝學校。每一天、每一個班級，這一幕都在重復上演……而最受學生們關注的，無疑是班牌上的“流動紅旗”花落誰家？

▲考試成績公布

    流動紅旗力量大

    流動紅旗，作為集體榮譽感的象征，讓班里的每一位同學都更加具有“主人翁”意識。

    《說文解字》里這樣講道：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”東莞市紡織服裝學校秉持立德樹人的核心，將“養(yǎng)德正心，工技善新”作為校訓，落到細微處便是“流動紅旗”的評比。

    根據(jù)每周各個班級的日常行為習慣進行評比，最高分的班級門上將會掛上一面錦旗。以往的流動紅旗需要定期去換位置，甚至陳舊報廢、重新購買。如今，只需要在管理平臺上一鍵發(fā)布“流動紅旗”，優(yōu)秀班級的班牌就像磁鐵一般開始吸引同學們的駐足。而且，圍觀的人群中，除了本班同學，還會有其他班級的同學前來觀摩。

    “耶！這次又是我們班的！”

    “就說這周我們班表現(xiàn)很好吧！”

    “沒關系，下周一定是我們的！”

▲學生圍觀流動紅旗

    如果出現(xiàn)了晚修吵鬧等日常行為做得不夠好的情況時，雷老師會發(fā)布一些行為規(guī)范準則在班牌上。“作為一種側面敲打。”雷老師笑道。

    除了日常行為規(guī)范，班牌上還常常會進行安全教育知識宣傳。雷老師管理的班牌就曾發(fā)布過煤氣中毒、防溺水等內容，“每次經過班牌，同學們都能將這些知識過一遍，逐漸將安全問題刻入DNA。”

▲防溺水安全知識宣傳

    快！準！狠！

    坐落于南方城市的學校，往往要面臨潮濕天墻壁上、空氣中滿是水霧的情況。“以前以紙張的形式粘貼在墻上的課表、通知、考試等信息，很容易遭到損壞。”

    作為班主任，雷老師是最接近這些例行事務的人，紙質通知的字體被水霧模糊、紙張被不小心刮蹭或撕破、甚至積灰發(fā)霉……都是常有的事。

    掛上云班牌后，這些麻煩迎刃而解，“一則海報通知霸屏，大家就都注意到了”，雷老師發(fā)現(xiàn)信息的發(fā)布與傳播加快了不少。

    尤其是面對一些突發(fā)情況，全校緊急通知可以立刻直通135個班級的班牌。比如取消課間操的臨時通知，如果等各個班主任走到班級去通知，至少要花上十幾分鐘。

▲海報霸屏通知

    “考試的嚴肅感提升了”

    在東莞市紡織服裝學校，最多的時候一年要面臨數(shù)十場考試：教師資格證考試、中職技能考試、全國計算機等級考試、PS考試……鄭老師是全校的班牌管理員，所有考試的安排計劃都背負在他身上。

    鄭老師不是考生，但緊張程度不亞于考生，從考試訊息傳達到協(xié)調教室，從安排監(jiān)考到布置考場，每一個環(huán)節(jié)都繁瑣而重復。

    然而，在其他學校還要貼紙去公告考試時，鄭老師已經可以用班牌推送考試計劃了。電子考場的班牌上信息詳細而清晰，考試科目、監(jiān)考老師、考場座位安排等信息一目了然，助力師生準時準點監(jiān)考赴考。

    面對電子考場，考生們感覺“考試的嚴肅感提升了”，而講臺上的老師，也省去了安排考場、張貼考號等程序性工作。

▲考試計劃公布

    關于愛的留言

    “心里暖暖的”，東莞市紡織服裝學校的學生在班牌上感受到了班主任無微不至的關懷。疫情反復的時候，班牌上會顯示戴口罩的提醒；雷雨天氣時，班牌上會彈出添衣服、帶雨傘的溫馨提示；臨近考試，倒計時便占領了班牌屏幕，提醒同學們時間寶貴……

▲下雨天溫馨提示

    在給予溫暖的班主任一端，他們時時刻刻關心著自己的學生們，這份關心可以被具體地轉化為一句句留言、一張張海報，老師們直呼：“太方便了，收到學生的回復時還有推送提醒！”

    班務溝通方面，在老師們身處異地或是不方便到班傳話時，通過班牌就可以與班干部、課代表溝通，雷老師發(fā)現(xiàn)同學們現(xiàn)在已經養(yǎng)成了下課之后去門口看班牌的習慣了，“有學生心情不好的時候也會直接在班牌上和老師留言聊天。”

    在校期間，學生的手機需要進行統(tǒng)一管理，于是班牌還成為了一扇“窗”，承載著親情的留言，連接著學生與家長。

    “今天什么時候放學呀？”

    “爸爸可不可以幫我送一件外套過來？”

    “注意身體，學習別太辛苦～”

    可以及時與家人取得聯(lián)系是一份安心，即使是留言區(qū)里一句短短的問候，也勾連著沉甸甸的愛與關心。

▲學生使用班牌留言

    班風的“外化”

    東莞市紡織服裝學校的信息化設備管理主任鐘老師很認可班牌，他這樣評價班牌：“讓班級文化內在的東西‘外化’。”

    唯有班風正，方能學風濃。班風是一個班級的精神風貌，每個班級的班風都各有特色，這種特色只可意會，難以言傳。而同學們參與設計、投票表決出來的班徽、班訓無疑是班風的最佳體現(xiàn)。

    當班牌上的班訓寫著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，每一位同學經過都會看一眼、念一句，逐漸地整個班級變得目標一致，斗志昂揚。

▲學校正門

    以往只在校運會上短短露面一兩次的班徽、班服，如今都能像名片一樣在班牌上展示。“班徽里火紅的太陽象征希望，云鶴展翅代表著2班的奮斗決心。”

    在班牌前停留一會兒，便可以看到同學們春游的搞怪照片、生日會的大合照、日常上課抓拍，優(yōu)秀作業(yè)特寫……這些“外化”的班風，既是無比珍貴的集體記憶，也是其他班級的同學和老師們了解他們的渠道。

    結語

    教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

    職業(yè)教育肩負為經濟社會建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，面對新時代和信息社會的人才培養(yǎng)需要，東莞市紡織服裝學校重視數(shù)字化教育理念，積極應用數(shù)字化創(chuàng)新工具，改革校園數(shù)字化管理，進而持續(xù)為社會提供具有數(shù)字思維的技術技能人才，讓職業(yè)教育更好地服務國家戰(zhàn)略、地方經濟和行業(yè)發(fā)展。