2021年既是“十四五”開局之年，也是新時代教育信息化開啟新征程之年。教育信息化作為教育現代化的有力支撐，無論在政策層面，還是在技術層面，都正在迎來新突破。

    在政策方面，一系列針對教育信息化建設的重要規劃即將出臺，在《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現代化2035》的基礎上，《教育信息化中長期發展規劃（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”規劃》的研制工作正在緊鑼密鼓的推進，下一階段教育信息化系統的工作部署逐漸明晰。

    在技術方面，新一代信息技術尤其是人工智能等新技術在教育場景中的深入應用，推動教育信息化正在進入智慧教育的新階段。作為著眼當前、面向未來、支撐新時代的教育，智慧教育不僅關注“物”，更關注“人”；不僅關注“教”，更關注“育”。

    從教育信息化到智慧教育，數字技術與教育場景正在進入深度融合階段，也為提供教育信息化服務的企業提出了更高的要求。如果說教育信息化時代的關鍵詞是“解決方案”，那么智慧教育時代的關鍵詞將升級為“懂行”。在這一趨勢下，作為教育行業數字化轉型的“懂行人”，華為也在發揮自身優勢，持續深耕高教、普教、職教等細分領域，不斷深入教育核心場景，加速推動教育數字化、智能化轉型。

新技術加持

    智慧教育助力教育高質量發展

    近年來，以5G、人工智能、虛擬現實等為代表的新ICT技術，已經在教育領域得到廣泛應用，并讓教育有了更多的發展可能。

    在新ICT技術的加持下，教育領域正在呈現四個轉變，即教學從“經驗型”向“數字支撐型”轉變、學習從“統一化”向“個性化”轉變、資源從“被動尋找”向“主動推送”轉變、管理從“單一學�！毕颉皡^域一體化”轉變。

    針對“十四五”規劃提出建設高質量教育體系的長遠目標，智慧教育在一定程度上也承擔著建構公平、優質、高效、個性化的未來教育的重要使命。

    在北京，“十四五”期間北京將推動教育服務向體驗化、品質化和數字化方向提檔升級。形成泛在開放的學習環境，提供豐富多元的數字教育資源，構建處處能學、時時可學的智能化平臺，滿足不同學生個性化學習需求。智慧校園覆蓋率達到85%以上。

    事實上，數字技術與教學場景的深度融合，不僅能夠有效緩解教育資源不均衡的問題，打破教育的“圍墻”；也能創新教學模式、學習模式、管理模式，提升教育教學水平。此外，智慧教育通過將分散在各業務系統中的數據集中管理、挖掘，傳遞出更大的價值，還可以為師生提供精準的數據分析，促進學生個性化發展。

    面對智慧教育的建設熱潮，華為基于多年來在教育行業的深耕，已經構建起“五個一”體系架構，即一塊屏、一張網、一朵云、一個平臺、一個APP運行框架，為智慧教育平臺和應用提供可靠、安全、高效的基礎支撐。

    尤其在平臺構建上，華為通過將數字技術與傳統教學場景相結合，打造出針對教育行業的應用型數字平臺——教育息壤數字平臺，一方面通過跨云、跨網、跨系統、跨設備互聯，打通數據孤島，打破數據煙囪，實現數據共享和業務聯接；另一方面也構建起一個安全穩定的技術底座，以支撐更多的智慧應用搭建，為教育行業智能體的打造奠定了堅實基礎。

從智慧校園到智慧大學

    高校如何做好引領者？

    在教育信息化建設中，高校信息化不僅是智慧教育創新發展的重要組成部分，也因為其科研、人才的聚集效應一直居于信息化的創新者、領頭羊位置。如今，高校信息化建設已經走過了以聯接基礎設施、聯接人為核心的校園信息化階段；正在從物聯化+智能化+可運營的智慧校園，向智慧化+數據資產化的智慧大學邁進。

    2021年年初，教育部印發的《高等學校數字校園建設規范（試行）》也明確指出，要充分利用新ICT技術，特別是智能技術，實現高等學校在信息化條件下育人方式的創新性探索、網絡安全的體系化建設、信息資源的智能化聯通、校園環境的數字化改造、用戶信息素養的適應性發展以及核心業務的數字化轉型。

    中央民族大學通過與華為合作，正在加速新ICT技術與學校教學的深度融合，實現從數字校園向智慧校園的躍進。借助華為全聯接、全智能、一網多用的教育云網解決方案，中央民族大學已經構建起統一的校園信息管理平臺，在實現智能學習空間建設和高質量教育資源的開發的同時，加速學校管理和教學業務的數字化，開啟智慧校園新征程。

    在校園數字化轉型過程中，北京化工大學則攜手華為，共同提出建設“平臺+數據+業務”協同的智慧校園。借助華為教育息壤數字平臺-數據平臺解決方案，北京化工大學打破“系統為綱”的現狀，實現“以人為本”、“數據為根”的智慧校園治理模式，正在塑造一個面向未來的立體感知、全域協同、精確判斷和持續進化的智慧校園。

    從上述實踐可以看出，無處不在的聯接已經成為智慧校園建設的基石；而數字平臺的建設，則實現了數據和業務的聯接和共享。未來，智慧校園將不只是若干系統的簡單疊加，而是一個有機生命體——校園智能體，從而實現多業務、多部門之間分層分級、分權分域的集成和打通，各子系統之間普遍聯系、互相促進、彼此協同。

    這樣一來，校園智能體不僅具備數據采集、數據傳輸、數據分析處理、數據應用的完整能力，還具有自我演進和持續迭代的能力。有了校園智能體的支撐，高校也可以更加高效地開展各類智慧應用創新，提速智慧大學建設。

    比如，智慧教學中心的建設，可以全面簡化智慧教室，推動教學體驗全面升級；智慧科研中心的建設，可以更好地支撐全�？茖W研究、提升科研效率；智慧服務中心的建設，真正落地校園一網通辦，讓師生少跑腿、數據多跑路；智慧運營中心的建設，可提供校園整體態勢的綜合呈現、分級管理、指揮決策，讓校園實現“可視、可控、可管、可優”。

    破解普教難題

    加快構筑智慧教育發展新模式

    與高校信息化以智慧校園為核心開展智慧教育建設不同，普教信息化著重關注的是如何破解國內教育資源分配不均的現狀，真正實現公平、有質量和個性化教育發展方式的落地。

    數字技術的應用，可以幫助人們重新配置空間、時間及學習資源，促進教育公平。2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》就指出，要通過信息化實現“互聯網+”條件下的區域教育資源均衡配置機制，縮小區域、城鄉、校際差距，緩解教育數字鴻溝問題，實現公平而有質量的教育。

    針對普教信息化建設的這一特點，華為構筑起“一體兩翼”的智慧教育現代化發展模式。即通過頂層規劃、區域統籌，引領教育發展，推動教育創新；聚焦智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基礎環境六大版塊，構建智慧教育應用體系；并以“五個一”為基礎設施建設核心，打造基礎設施支撐體系。

    比如，基于云技術，圍繞“互聯網+教育”大平臺進行的區域統籌規劃和建設，可以進一步優化資源配置，提高協同效率，避免重復建設；基于區域教育數據的共享，可促進教育治理，提升教育質量和滿意度，尤其是校園安全數據的聚合，可進一步規范辦學行為，化解突發事件風險；基于智能終端的應用，可將移動化、遠程化、個性化教育落到實處，真正實現人人皆學、處處能學、時時可學。

    清華附中稻香湖校區借助華為智慧教室解決方案的落地，正在加速智能化技術與教育教學實踐的深度融合，讓教學環境健康安全、教學應用簡潔高效、教學過程無界觸達、教學內容豐富多樣。其中，集智慧白板、協同教學、多屏互動、多媒體聯接為一體的教育協作平板，真正將智慧教學落到實處；配套的海量教學資源、集成豐富學科工具，則貫穿課前、課中、課后全場景教學。

    為了落實“雙減”政策，北京通州區的學校正在借助華為云作業時效管理數字化解決方案，打造“三精一管”作業大數據平臺，即作業精選、作業精做、作業精講，以及作業大數據管理平臺，來解決作業數量過多、質量不高、功能異化等問題，減輕學生不合理的作業負擔。

    從打造教育息壤數字平臺，到構建“五個一”智慧教育支撐體系，作為教育行業數字化轉型的“懂行人 ”，華為所提供的服務內容不斷豐富；而從高校的智慧校園建設，到普教“一體兩翼”的現代化發展模式構建，華為正在深入到更多教育場景中。

    在全面助力教育信息化建設的同時，華為還在深化產學研合作，推動校企協同創新，為產業升級培養更多高端人才�？梢哉f，在智慧教育的道路上，華為正在完成從賦能者向使能者的轉變。    

    ——本文作者 常言道