教育是立國之本。從1949年今天，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化、取得了極大的成就，從最原始的一塊黑板一支粉筆，發(fā)展到今天的教育信息化、智慧教育，每一個階段都出現(xiàn)過讓人耳目一新的新技術、新工具或者新方法，像“班班通”“互聯(lián)網+教育”“線上教育”“三個課堂”等。

    但是，不管教育方法、技術如何革新，如何迭代，教育的初心自始自終都沒有變過，從幾千年前孔子提出的“有教無類”，到普及九年義務教育、實施教育信息化2.0行動計劃，它的本質都是追求教育公平，讓每一個學生都能享受公平而有質量的教育。

    捷視飛通立足完整的視訊業(yè)務能力，于10月23-25日攜“「三個課堂+」教育教學質量提升方案”亮相第80屆教育裝備展示會（成都•西博城），它最大的意義在于把信息技術和教育教學深度結合起來，用信息化技術編織一張無形的網，連接所有人、學校，在滿足三個課堂建設要求，讓優(yōu)質教育資源跨過校園圍墻，觸達偏遠鄉(xiāng)村學校、教學點的基礎上，進一步促進教育教學質量的提升——

    ▼三個課堂+」教育教學質量提升方案（亮點提前看）

    01、三個課堂建設

    滿足1+3/1+5互動教學、雙師課堂，互動教研、遠程評課/觀摩、遠程教育教學培訓、個人在線學習及大規(guī)模直播、區(qū)域級教學研討、名校資源共享、名師工作室等業(yè)務場景，助力“三個課堂”應用常態(tài)化按需使用。

    02、教學質量監(jiān)測

    實時匯聚區(qū)域內各級教育管理部門、學校、師生為主體的教育教學數(shù)據(jù)，構建系統(tǒng)化的教育大數(shù)據(jù)平臺，為精準施教、科學決策提供依據(jù)。

    03、網絡互動教研

    利用信息化手段，搭建線上名師工作站，建立教師學習、工作、交流的在線平臺，滿足名師資源共享、網絡教學研及在線教育教學培訓等需求。

    04、綜合評測

    基于AI+大數(shù)據(jù)能力，深度挖掘、分析教師和學生課堂行為數(shù)據(jù)，全方位、多層次、立體化支撐師資能力、學生學業(yè)、綜合素質及教育質量的測評需求。