8月27日，應(yīng)陽(yáng)高縣教育科技局邀請(qǐng)，希沃信息技術(shù)與學(xué)科融合培訓(xùn)走進(jìn)了陽(yáng)高縣，全縣200余名教師參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)。

    “啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。”在今年的全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生談到教師隊(duì)伍。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是否跟上教育信息化的“快車(chē)”，也是大同市陽(yáng)高縣近期教育工作的關(guān)注重點(diǎn)。

    針對(duì)傳統(tǒng)講授式課堂重點(diǎn)難以梳理，課堂互動(dòng)少氛圍差的問(wèn)題，希沃杏壇導(dǎo)師張綿鋒老師以自己實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用為例，就信息技術(shù)如何與學(xué)科融合、構(gòu)建互動(dòng)課堂進(jìn)行分享。

    張老師生動(dòng)形象地介紹了希沃白板的備課、授課方式。針對(duì)各學(xué)科的需求，展示了希沃白板中的教學(xué)工具如何提升課堂效率，將練習(xí)與游戲相融合，使傳統(tǒng)手段難以實(shí)現(xiàn)的效果，通過(guò)希沃白板輕松達(dá)成。張老師又結(jié)合希沃授課助手，通過(guò)其投屏與拍照上傳功能，就及時(shí)展示課堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生作品進(jìn)行說(shuō)明。

    面對(duì)上課時(shí)學(xué)生回答不積極，家校溝通障礙問(wèn)題，張老師分享了自己使用班級(jí)優(yōu)化大師的案例，其評(píng)分、搶答、抽選、倒計(jì)時(shí)等強(qiáng)大的功能，幫助老師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而更好地把控課堂氛圍與紀(jì)律。

    最后，張綿鋒老師以小學(xué)語(yǔ)文課《秋天的雨》為課例，利用希沃白板的蒙層功能引入課題，以思維導(dǎo)圖對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行概述，最后利用希沃白板中豐富的學(xué)科工具以及互動(dòng)游戲，將課程的重難點(diǎn)以輕松有趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與思考討論。

    “老師，怎么在課件中實(shí)現(xiàn)蒙層效果，怎么制作思維導(dǎo)圖，怎么調(diào)取地球儀?”面對(duì)老師們的疑問(wèn)，希沃的講師王曉杰又一一進(jìn)行操作演示解答，希沃白板軟件內(nèi)置豐富的學(xué)科工具以及教學(xué)工具，老師們可以輕松制作互動(dòng)課件。

    參訓(xùn)老師表示，通過(guò)希沃專為教師設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，“難點(diǎn)”迎刃而解，而其強(qiáng)大的交互性，又使傳統(tǒng)的課堂輕松地成為智能互動(dòng)的課堂。

    老師是教育的中堅(jiān)力量，希沃圍繞課堂的實(shí)效性而設(shè)計(jì)，正呼應(yīng)了學(xué)生和老師更深層的需求。在接下來(lái)的，希沃將為陽(yáng)高縣提供更多培訓(xùn)服務(wù)，助力陽(yáng)高縣教育信息化快速發(fā)展，推動(dòng)教育改革不斷深入。