為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？

    喬布斯之問

    早在上個世紀60年代計算機開始出現的時候，就有學者想用機器教學替代人的教學，甚至還有人提出了“學校消亡論”。

    互聯網出現以后，更是有學者呼吁通過網絡技術來顛覆當下的教育。在這方面，世界各國的努力程度和投入力度非常之大，甚至遠遠大于商業與金融業。但奇怪的是，一直到今天，教育并沒有發生根本性的變化。據說，蘋果公司創始人喬布斯生前曾經提出一個著名的“喬布斯之問”：“為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？”對于這個耐人尋味的問題，2011年9月，美國前聯邦教育部長鄧肯給出了答案：原因在于“教育沒有發生結構性的改變”。信息技術對教育的影響可分為三個階段：工具與技術的改變、教學模式的改變和學校形態的改變。目前為止，信息化的發展在教育領域產生的影響僅限于前兩個階段，也就是工具與技術的改變和教學模式的改變，學校形態總體上并沒有出現明顯的變化。

    而信息化對教學工具和教學模式產生影響最直觀的表現就是線上教育，線上教育的出現，對傳統的教學方式起到了顛覆性的影響。

    線上教育的興起與發展

    縱觀在線教育的ToB市場，從萌芽到現在已經有20年左右的發展歷史了。期間，在線教育的模式不斷升級。

    錄播式在線教育

    1999年，中小學在線教育蓬勃發展。上世紀90年代末的網校是以網絡為介質的遠程教育平臺，其最大特點是不再受限于時間和空間，但是它只是單純地將師資力量在互聯網群體里進行了付費分享。

    此類在線教育最開始主要依靠錄播的形式開展，將課程的視頻錄下來，上傳到網絡上，學生上網進行學習活動。

    這個時期的在線教育品牌代表主要有新東方、滬江網校等，這些網校作為新生事物，迅速獲得了大家的關注，但是這類網校興起的時候，所開發的課程種類有限，加上設備的限制，受眾面相對較小。

    直播式在線教育

    更激烈的在線教育浪潮是在2011年左右開始的，和互聯網爆發的時間點一致，也從這個時候開始，教育成為真正的“在線”教育。這個階段，在線教育呈現井噴式發展，很多互聯網公司開始投身于在線教育行業，希望從這個巨大的市場中分一杯羹，粉筆網、第九課堂應運而生。

    這個時期大多數在線教育機構采用直播式教學。通過老師直播上課，能夠和學生有一定程度的互動，也能通過在線答疑解決學生的問題。不可否認的是，直播式的在線教育是傳統PC時代在線教育的一個巨大飛躍，它很大程度上降低了學習成本，也是卓有成效的學習方式。然而直播極大地受到設備的限制，教學的形式是“一對多”，眾多學生和老師很難約定一個統一的時間，沒趕上直播的只能回頭看錄播，學習效果有所減弱，很難實現線下一對一的效果。

    實時互動智慧教育

    因為學生學習具有即時性、個性化、需要雙向交互溝通的特點，錄播、直播形式的教學方式都不能完全契合學習規律，不能滿足學生個性化需求，實時互動的個性化學習方式才更契合學習規律。在這樣的前提下，實時互動智慧教育成為在線教育的未來方向。各大在線教育企業紛紛投入智慧教育的洪流中，利用5G、云視訊、人工智能等技術，針對每個學生的學習特點，為其提供更加高效、個性化的解決方案。 

    在線教育的改革者——云視訊

    在線教育是傳統教育的有力補充，從錄播到直播，再到智能教育平臺，在線教育實現了成長的三步跳。

    與傳統教育相比，在線教育具有不占空間、時間靈活、資源豐富、費用彈性化等優點，這些優點使得越來越多的用戶相繼涌入在線教育市場，不斷激發線上教育行業的活力。但隨著用戶的增多，線上教育的服務要求愈發復雜，簡單的錄直播教學已經無法滿足需求。為實現高質量線上教育，積極響應教育信息化2.0的號召，異地同步教學、雙師課堂、遠程培訓等成為新的教育方向。在上述目標的基礎上，云視訊技術在教育行業的應用，有效縮小了各地教育資源的分配差距，完成了線上教育的又一次變革。云視訊課堂采用基于云計算技術的開放平臺架構，依托強大的云視訊交互功能，讓課堂突破時空的限制，將聲音、圖像和文字有機結合，使靜止的圖文視頻化、復雜的內容簡單化、抽象的思維可視化、知識的發生過程化。

    在此背景下，會暢教育智享云課堂應“云”而生，全面重現教學現場，實現師生的實時互動。浸入式學習場景使學生能夠更加投入，有效提高學習效率；此外，基于云視訊技術的線上課堂，能夠實現相隔千里的教室同上一堂課，最大程度地減小地理因素帶來的教育差距，促進教育資源分配均衡化。

    5G入場，云視訊威力升級 

    線上教育的基礎是通信網絡，由于網絡帶寬有限等原因，線上教育較難突破傳統教育瓶頸，在一定程度上影響了“互聯網+教育”助力教育扶貧的實際效果。

    隨著4G網絡在貧困地區的逐步普及，這一狀況已經有了很大改善，但畫面卡頓、聲音推遲、反復掉線、互動性差等現象仍是“互聯網+教育”的頑疾，存在一些迫切需要解決的問題。我們亟需優化基礎設施和技術，以滿足用戶流暢、快速、高效的需求。

    5G的出現為云視訊的升級迭代提供了基礎。

    5G網絡具有“高速率、低時延、海量接入”的特點，可以提供最高達10Gbps的網絡通道，是4G的200倍，時延低至1ms，并能承載每平方公里100萬個連接。5G網絡連續廣域覆蓋的特性，使用戶在偏遠地區、高速移動等惡劣環境下仍可以高速上網。

    未來線上課程網絡延遲預計減少到10毫秒以下，對于在線教育來說與面對面交流信息傳達速度幾乎是一致的。

    用戶在家里甚至是任何地方都可以借助物聯網和虛擬現實的技術，在直播過程中師生可進行有效互動，隨時答疑，獲得與真實教室一樣的學習體驗，這些在4G和PC互聯網時代是不能想象的。

    當5G牽手云視訊，你需要重新認識教育

    將5G與云視訊技術結合，學習將變得無處不在，用戶隨時隨地都可以借助5G帶來的流暢體驗，學習云端的各種教學資源。

    只要5G網絡可以覆蓋的地方，用戶就能享受到來自頂尖教育專家的教學指導。此時教育也就變得更加平等，教育資源的分配將打破地域限制，教育行業將展現出全新的面貌。

    教學形式的改變

    隨著云端課程豐富，傳統的教師教學也會發生改變，更多的學校會出現雙師課堂，主體的教學內容由國家或者省市統一組織專家制作云端課程。

    而傳統意義上的教師可能會變為助教，輔助網絡教學，負責給學生答疑并指導后進生轉化，有更多的時間和精力來進行因材施教。

    在線教育或成為教育主流

    在線教育借助互聯網技術能突破線下傳統教育經營模式的瓶頸，也為在互聯網時代下成長起來的人群提供了跨地域、跨時間的教育模式，實現教育資源共享。在這兩方面因素的作用下，在線教育會是未來教育發展的必然趨勢。

    新的教育模式將成為現實

    5G技術帶來的便利、即時、共享等優勢，將對現在的學校進行重構。建立國家優質教育資源中心和新型的學分銀行制度，打通學校與學校、學校與社會教育機構、學校與家庭的壁壘。創造“能者為師”“課程為王”的新構想。一套新的教育生態系統，一種面向未來的教育模式，完全可以成為現實。

    當教育模式在互聯網的沖擊下發生改變，我們將真切地感受到教育行業的巨大變化，傳統的教學模式、課堂形態，甚至是校園形態都可能發生顛覆性的改變。

    這個時候，信息化對教育的影響達到了第三個階段，喬布斯之問也會找到完美的答案：計算機對學校教育的影響不是小，而是慢，直到學校形態發生改變的時候，這種影響才直觀地顯示出來。