人類最早的交互方式是語言和動作，人工智能亦朝著趨近人類自然交互的方式在發(fā)展。在經(jīng)歷了個人計(jì)算機(jī)時代的鼠標(biāo)鍵盤交互、手勢觸摸交互后，語音交互越來越多地參與到人類的生活當(dāng)中。近年來，“小愛同學(xué)、天貓精靈、小度”等語音交互產(chǎn)品走進(jìn)千家萬戶，以語音交互為核心的智能音箱在為人們帶來生活便利的同時，推動著智能家居行業(yè)發(fā)生突破性變化。而當(dāng)語音交互應(yīng)用于教育領(lǐng)域，又將帶來什么樣的沖擊？

    近日，希沃新款交互智能平板推出AI語音功能——“小沃同學(xué)”，支持語音喚醒、內(nèi)容輸入、搜索等語音交互功能，將幫助老師擺脫講臺束縛、解放雙手、提高課堂效率。基于希沃交互智能平板在國內(nèi)教育市場市占率高，全國超過百萬間教室以希沃交互智能平板作為基礎(chǔ)教學(xué)顯示交互設(shè)備，在龐大的自有用戶群體基礎(chǔ)上，小沃同學(xué)的發(fā)布在教育行業(yè)掀起了一場波瀾。它的出現(xiàn)，將給課堂帶來什么樣的驚喜？通過小沃同學(xué)的幾個主要應(yīng)用場景，一起來窺探一二。

    場景一——應(yīng)用打開

    最受老師喜愛的功能，當(dāng)屬語音喚醒應(yīng)用軟件。“打開希沃白板”、“打開視頻”、“關(guān)閉暴風(fēng)影音”……一句話的事兒，對應(yīng)的軟件應(yīng)用就能快速被喚醒、進(jìn)入應(yīng)用界面，或者關(guān)閉程序。無論在教室的哪個位置，老師都能通過語音交互調(diào)取自己需要的應(yīng)用，無需在講臺和學(xué)生座位之間來回跑動。

    場景二——語音轉(zhuǎn)寫

    人的一言一行得到機(jī)器的反饋越快速，人機(jī)交互的效率便越高。當(dāng)內(nèi)容記錄不再只有粉筆、觸摸手寫，當(dāng)語音轉(zhuǎn)寫進(jìn)入課堂，老師在課堂上的移動自由便又再添一分。基于課堂教學(xué)對內(nèi)容生成的需要，小沃同學(xué)支持語音轉(zhuǎn)文字的功能，老師只需輕喚“輸入”，便能調(diào)取輸入框，并自動識別語音內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字呈現(xiàn)在師生面前。

    場景三——語音搜索

    在過往的課堂里，當(dāng)講到教學(xué)設(shè)計(jì)之外的知識點(diǎn)延伸時，老師往往需要回到講臺，打開網(wǎng)頁，搜索對應(yīng)的知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣費(fèi)時的操作常常打斷老師原有的課堂節(jié)奏。在課堂上，多數(shù)老師的理想狀態(tài)是心無旁騖地開展教學(xué)。小沃同學(xué)的語音搜索功能則為老師為此做出了巨大貢獻(xiàn)，“搜索靜夜思的朗讀音頻”、“搜索‘正無窮’”、“搜索李白的人物簡介”……老師一聲令下，小沃同學(xué)便能快速聽取搜索指令并執(zhí)行，為全班師生答疑解惑。

    場景四——控制設(shè)備基礎(chǔ)功能

    除了能實(shí)現(xiàn)語音轉(zhuǎn)寫、應(yīng)用控制、搜索等高階語音交互功能，小沃同學(xué)也能快速響應(yīng)“降低亮度”、“調(diào)小聲音”、“上下翻頁”等基礎(chǔ)語音指令，從日常使用頻率高的小場景切入，通過提高人機(jī)交互效率，輔助教師提升教學(xué)成效。

    簡易、輕便、更懂教育，相比智能家居行業(yè)的語音交換入口，立足于教育行業(yè)的小沃同學(xué)對教師群體來說無疑具有吸引力。而它的出現(xiàn)也成為教育行業(yè)語音交互應(yīng)用的里程碑，期待希沃邁出的這一小步，能為語音交互在教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)開啟新世界。