傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，知識(shí)的消化吸收過程被留到課后，評(píng)估課堂效果是一件十分困難的事情。如何讓學(xué)生成為善于溝通合作、富有創(chuàng)造力的人？?jī)H有填鴨式教學(xué)是不夠的。明基互動(dòng)教育平板適應(yīng)PBL教學(xué)模式（project-based learning），幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，幫助教師改變課堂單向輸出的沉悶狀態(tài)，基于這種模式和產(chǎn)品的教學(xué)方案，現(xiàn)已風(fēng)行眾多國際學(xué)校。

    以學(xué)生為中心的教育平板

    PBL教學(xué)模式重視溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造表達(dá)，一臺(tái)明基互動(dòng)教育平板，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變身份，成為課堂的主人翁，教師也能隨時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    例如，當(dāng)學(xué)生需要協(xié)力完成一棟建筑的設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)中每位同學(xué)各自負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，課余時(shí)間無論在哪都能登錄TeamDrive云盤，根據(jù)自身創(chuàng)作思路完成作業(yè)，過程中還能互相查看進(jìn)度，便于團(tuán)隊(duì)討論。

    之后的下一堂課，每個(gè)小組將分享自己的設(shè)計(jì)作品，借助明基互動(dòng)教育平板的分享軟件InstaQshare，學(xué)生只需在自己的電腦上使用該App，就能將作品快速投屏到大屏幕平板上，暢所欲言地發(fā)表見解。

    除了組長(zhǎng)，組員們也需要各自分享自己的設(shè)計(jì)理念。這時(shí)候只要使用明基無線傳屏器，就能實(shí)現(xiàn)即插即用，中間的過渡時(shí)間短得驚人。無需等待接線拔插的過程，也就意味著每位學(xué)生可以快速高效地表達(dá)想法，深度參與課堂互動(dòng)，獲得及時(shí)反饋，順便提升積極性。而教師不僅可以從TeamDrive中看到學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作及作業(yè)表現(xiàn)，還能通過課堂分享對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面和針對(duì)性的指導(dǎo)。

    為方便對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，明基互動(dòng)教育平板的錄頻功能會(huì)“暗中”記下老師書寫的重點(diǎn)，并保存在TeamDrive網(wǎng)盤。課后學(xué)生們也能及時(shí)復(fù)習(xí)，完善自己的作業(yè)設(shè)計(jì)。

    讓學(xué)校與國際教學(xué)相同步

    破冰國界和時(shí)差的限制，與海外學(xué)校互動(dòng)交流，甚至讓海內(nèi)外學(xué)子共同完成一個(gè)項(xiàng)目。明基互動(dòng)教育平板自帶的海外資源，可以讓學(xué)校與國際教學(xué)相同步。學(xué)生們?cè)谡麄�(gè)項(xiàng)目中的經(jīng)歷與成長(zhǎng)也會(huì)被記錄保存，有利于將來申請(qǐng)國外學(xué)校，提前適應(yīng)海外教學(xué)方式。

    4月22日到4月23日，上海必達(dá)Focus亞洲學(xué)校建設(shè)者大會(huì)上，明基展出專為國際學(xué)校提供的互動(dòng)教育方案。得益于上述優(yōu)點(diǎn)，與會(huì)眾多學(xué)校教師與校長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品方案保持密切關(guān)注。

    明基教育互動(dòng)平板幫助學(xué)校培養(yǎng)出未來更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才，在世界課堂中成長(zhǎng)。