如何理解以學(xué)定教的智慧課堂理念

    如何真正讓學(xué)生站在課堂的正中央

    如何利其器，善其事，

    讓希沃易課堂更好服務(wù)于智慧課堂

    ……

    4月17-19日，希沃聯(lián)合北京師范大學(xué)教育學(xué)部信息化教學(xué)提升項(xiàng)目組，舉辦希沃易課堂應(yīng)用研修計(jì)劃第一期，來(lái)自全國(guó)23位骨干教師齊聚北京師范大學(xué)，展開(kāi)為期3天的希沃易課堂應(yīng)用研修，旨在深化“全員參與·互動(dòng)生成”的現(xiàn)代課堂教學(xué)方式，推進(jìn)信息化教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)富有生命活力和時(shí)代氣息的智慧課堂。

    去年9月，希沃聯(lián)合北京師范大學(xué)教育學(xué)部信息化教學(xué)提升項(xiàng)目組，以希沃易課堂產(chǎn)品為基礎(chǔ)、北師大專業(yè)教研能力為動(dòng)力，探索有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并分階段輸出研究成果服務(wù)一線教學(xué)。本次研修計(jì)劃的實(shí)施，是該項(xiàng)目的又一重要成果輸出。在北京師范大學(xué)朱京曦博士、希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理邱澈鏗鏘有力的開(kāi)班致辭中，首期希沃易課堂教學(xué)應(yīng)用研修計(jì)劃正式拉開(kāi)序幕。

從理論到實(shí)踐

    干貨滿滿的研修課程

    開(kāi)班首日，朱京曦博士現(xiàn)場(chǎng)為老師們開(kāi)展了兩場(chǎng)專題授課，從《信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革》，到《翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與意義》，循循善誘，為老師們講述信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，解析翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念。老師們時(shí)而為“每一種工具都代表著一種教學(xué)方式，蘊(yùn)含著一種教育理念”、“能留在腦子里的東西是學(xué)生學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”這樣醍醐灌頂?shù)睦砟铑l頻點(diǎn)頭，時(shí)而為“老師認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生有認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)嗎?”這樣發(fā)人深思的問(wèn)題托腮沉思。

    如何在緊湊的時(shí)間里，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們滿載而歸?北師大項(xiàng)目組和希沃易課堂教研組緊鑼密鼓籌備良久——從智慧課堂理論分享到動(dòng)手實(shí)踐，從親臨北師大朝陽(yáng)附校觀摩課例到老師們親身設(shè)計(jì)課程……為期3天的課程干貨滿滿。

    正如朱京曦博士所言：“我們第1天，主要是給大家解決為什么要用信息技術(shù)的問(wèn)題;那么第2天，我們從課題研究的角度去探究信息技術(shù)到底能怎么樣促進(jìn)或改變我們的課堂;第3天，通過(guò)老師們的親身設(shè)計(jì)、親身展示，讓老師們正在從這種實(shí)際應(yīng)用日常應(yīng)用內(nèi)容層面上去，不但能熟練的去應(yīng)用，而且能夠真結(jié)合我們的學(xué)科教學(xué)需求合理應(yīng)用，真正從簡(jiǎn)單應(yīng)用到深度融合。”

    做智慧課堂的火種

    照亮更多的智慧課堂前行者

    教師是信息技術(shù)與教學(xué)的連接橋梁。“以學(xué)定教”的教學(xué)模式漸成趨勢(shì)，在研發(fā)希沃易課堂支撐智慧課堂開(kāi)展的同時(shí)，希沃在想，還能為智慧課堂常態(tài)化開(kāi)展做些什么呢?老師應(yīng)用希沃易課堂開(kāi)展智慧的能力提升，迫在眉睫。

    因此，希沃易課堂不斷探索、豐富應(yīng)用培訓(xùn)課程體系。因此，希沃易課堂推出全方位應(yīng)用教研服務(wù)體系。從線上覆蓋產(chǎn)品學(xué)習(xí)教程、學(xué)科融合應(yīng)用課程的教研培訓(xùn)專區(qū)，初步助力老師構(gòu)建智慧課堂基礎(chǔ)素養(yǎng)，到線下初級(jí)、高級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)、駐校服務(wù)，再到與高校聯(lián)合舉辦的應(yīng)用研修計(jì)劃，希沃易課堂教研服務(wù)體系正逐步夯實(shí)。

    問(wèn)及本次研修計(jì)劃的意義，希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部銷(xiāo)售總監(jiān)付盼表示：“作為教育信息化應(yīng)用工具提供商，雖然我們主要提供的是工具服務(wù)，但是對(duì)于教研，我們也想極力做深、做好。因?yàn)槿绻�技術(shù)先進(jìn)，應(yīng)用落后，那一線教育就無(wú)法得到切實(shí)的改善。這一次能與北師大項(xiàng)目組一起合作，為老師們帶來(lái)3天的希沃易課堂應(yīng)用研修，真的非常有意義。這樣就能夠?yàn)槔蠋焸兲峁├�用希沃易課堂上好課的有效指導(dǎo)，推動(dòng)智慧課堂的普及與常態(tài)化。”

    回憶短短三天的研修經(jīng)歷，來(lái)自長(zhǎng)沙的周老師表示：“全國(guó)各省的老師聚在一起，去研究智慧型課堂，這樣共同的目標(biāo)讓我們坐在一起沒(méi)有隔閡感地開(kāi)啟思維的交流碰撞。大家都有一種教育的使命感，感覺(jué)自己在改革探索的路上不會(huì)孤單。”

    而來(lái)自西安的袁老師，也滿載而歸：“北師大是我們?nèi)珖?guó)師范院校最優(yōu)秀的學(xué)府，能在這里接受做教育信息化研究的朱博士給我們帶來(lái)的理念，讓我更堅(jiān)定在智慧課堂這條路走下去，讓學(xué)生站在課堂正中央、成為課堂真正的主人。”

    深耕教育十年，希沃始終堅(jiān)持“以用戶為核心”，在提供簡(jiǎn)單易用的產(chǎn)品的同時(shí)，也關(guān)注并推動(dòng)教師成長(zhǎng)。參加本次研修計(jì)劃的老師，是來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師，他們是來(lái)自一線的智慧課堂的探索者、實(shí)踐者，為著共同的教育夢(mèng)想，不遠(yuǎn)萬(wàn)里而來(lái)，他們是智慧課堂的先行者與倡導(dǎo)者。“3天的研修完成，不是畢業(yè)，而是新的開(kāi)始”。在未來(lái)，他們將用自身的知識(shí)、成功經(jīng)驗(yàn)，去推動(dòng)更多的教師踏上智慧課堂探索之路，實(shí)現(xiàn)富有生命活力和時(shí)代氣息的課堂。