千年雁塔，百年附中。陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)——這座歷經(jīng)滄桑的百年名校靜坐在大慈恩寺的西南角，莊嚴(yán)而不失活力，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)精英人才的進(jìn)進(jìn)出出。

    勵(lì)志、篤學(xué)、慎行之精神讓陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)行之百年依舊光彩照人，創(chuàng)造之魂魄則讓它不斷散發(fā)活力。2013年，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)率先引進(jìn)一批希沃設(shè)備，成為西安首批引入交互智能平板信息化教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，為學(xué)校注入了新活力。回顧學(xué)校教育信息化建設(shè)歷程，馬主任說(shuō)：

    “教育信息化最重要的是修路，而且是修高速路。讓老師慢慢地從普通的行走過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，高速路可以更好地幫助我們達(dá)到教學(xué)目的。但是老師具體如何行走，得靠老師個(gè)人的奮斗和對(duì)教學(xué)的思考與應(yīng)用過(guò)程中的實(shí)踐情況來(lái)確定。”

    與小學(xué)階段不同，初高中知識(shí)體量更龐大、難度更高，信息技術(shù)的應(yīng)用更多聚焦在為老師的教、學(xué)生的學(xué)減負(fù)增效。“高速路”的修通，給這所百年名校的教與學(xué)帶來(lái)了怎樣的新景象？不妨從課堂與老師們的反饋中探知一二。

    帶給學(xué)生體驗(yàn)感，幫他們排除理解障礙。

    百年名校師資之優(yōu)可謂百聞不如一見(jiàn)，徒手畫(huà)地圖的人不常見(jiàn)，楊老師則是其中之一。對(duì)于地理學(xué)科中的抽象知識(shí)點(diǎn)，信息化教學(xué)有著得天獨(dú)厚的處理優(yōu)勢(shì)，楊老師亦深諳此道：

    “給學(xué)生更多的體驗(yàn)感，能幫助他們排除對(duì)抽象事物的理解障礙。像比例尺這個(gè)概念，比例尺越小，圖片上呈現(xiàn)的內(nèi)容越多；比例尺越大，圖片上呈現(xiàn)的內(nèi)容越少，學(xué)生很容易混淆。這一點(diǎn)，如果他可以在平板上手動(dòng)地縮、放地圖的話，會(huì)很容易感受到。但如果只是老師在講，理解起來(lái)會(huì)有障礙。”

    “因?yàn)榈乩肀容^獨(dú)特，會(huì)用到很多的地圖、景觀圖片、數(shù)據(jù)，信息化設(shè)備很方便給學(xué)生呈現(xiàn)。平時(shí)有很多需要?jiǎng)邮值牡胤剑�比如�?biāo)出某個(gè)地方的地形區(qū)或者描畫(huà)地形河流。這些過(guò)程我都希望學(xué)生能自己操作一遍，除了增強(qiáng)體驗(yàn)感，也能當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我希望他們能當(dāng)堂課就把應(yīng)該要掌握的技能和知識(shí)點(diǎn)都學(xué)習(xí)到。”

課堂容量增大，老師的雙手得到解放。

    初中數(shù)學(xué)涉及大量幾何知識(shí)，在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，圓規(guī)、直尺、三角板是數(shù)學(xué)老師上課的必備工具——畫(huà)圖常常要耗費(fèi)老師大量的時(shí)間。而隨著信息化教學(xué)的深入，老師們開(kāi)始借助希沃白板等工具將雙手從畫(huà)圖、謄抄中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)而將更多的時(shí)間用于給學(xué)生講透重難點(diǎn)。

    初三數(shù)學(xué)王老師擁有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)黑板、投影教學(xué)到交互智能平板教學(xué)的歷程。聊起這幾年的信息化教學(xué)給課堂帶來(lái)的改變，她感嘆：

    “最大的感觸是課堂容量增大了，畫(huà)圖方便、快捷，將老師的雙手解放出來(lái)。而且有時(shí)候一道題目有多種解法，就可以多次復(fù)制，這個(gè)方法在這個(gè)界面上，下個(gè)方法我會(huì)復(fù)制在下一個(gè)界面上進(jìn)行講解，很高效。這如果要在黑板上畫(huà)的話，費(fèi)時(shí)就太長(zhǎng)。”

任教初一數(shù)學(xué)的王老師，對(duì)于如何借助信息技術(shù)提高課堂效率，亦有自己的一番領(lǐng)悟：

    “因?yàn)閳D形復(fù)雜的時(shí)候要在黑板上自己畫(huà)會(huì)非常耗時(shí)，也可能畫(huà)不標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其是幾何，直觀是非常重要的。圖形標(biāo)準(zhǔn)了，對(duì)學(xué)生的思維是有幫助的。用希沃授課助手把要講的題目或圖片傳到希沃白板上面，可以在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，既標(biāo)準(zhǔn)又省時(shí)，學(xué)生也會(huì)看得比較清楚。”

    “另外，學(xué)生做完題目之后，我還可以直接把他們的成果曬出來(lái)，將他的成果當(dāng)堂呈現(xiàn)出來(lái)，他也能上去講。一來(lái)是激發(fā)學(xué)生的積極性，二來(lái)是即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決掉，這樣課堂質(zhì)量會(huì)有所保障。”

教學(xué)從單一展示模式到交互模式的改變。

    對(duì)于信息化教學(xué)帶來(lái)的改變，馬主任表示：“以往傳統(tǒng)的教學(xué)是看的過(guò)程、單向傳輸?shù)哪Ｊ剑�現(xiàn)在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應(yīng)用，老師能夠從比較單一的展示模式中解脫出來(lái)，讓信息技術(shù)更好地支持教學(xué)。在技術(shù)的支撐下，老師通過(guò)不斷思考、實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)相融合，逐漸從普通的教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這其實(shí)是一種教學(xué)模式的質(zhì)的改變。”

    面對(duì)勢(shì)不可擋的教育信息化潮流，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)以敢為人先之魄力率先引入新技術(shù)，并在不斷地探索中將新技術(shù)深度融合在教育教學(xué)中。可謂是，內(nèi)有百年歷史之底蘊(yùn)，外有吐故納新之遠(yuǎn)見(jiàn)，篤學(xué)慎行開(kāi)掘知識(shí)源泉，勵(lì)志創(chuàng)造輝煌明天。