在互聯(lián)網(wǎng)+的涌動(dòng)中，教育已經(jīng)成為了一個(gè)加數(shù)，無論是互聯(lián)網(wǎng)+教育，還是教育+互聯(lián)網(wǎng)，都離不開工具的支撐。暫且放下互聯(lián)網(wǎng)+教育還是教育+互聯(lián)網(wǎng)的討論，教育本質(zhì)是傳播知識，培養(yǎng)更多的人才。教育行業(yè)一直以來都是魚龍混雜，借助信息的不對稱，很多掛羊頭賣狗肉的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷的出現(xiàn)或者被查處，家長和學(xué)生們都被各種不同的教學(xué)模式以及各式的花樣給迷糊，一旦出現(xiàn)了問題，都不是我們所要看到的結(jié)果。

    或許很多人難以置信或者難以接受，一個(gè)學(xué)期的線下面授課程，而在線教育只要不到面授價(jià)格的六分之一。在2013年在線教育迎來第二波爆發(fā)前，網(wǎng)校一直都是教育存在的一種模式，錄播課程成為不少缺少時(shí)間，缺少金錢而選擇的一種在線學(xué)習(xí)方式。但是由于以前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒有辦法大幅度的覆蓋起用戶，我們應(yīng)該都了解以前網(wǎng)絡(luò)是一種奢侈的玩物，但是近幾年來沒有網(wǎng)絡(luò)的家庭是很難以置信的，在線教育的火爆原因之一是基礎(chǔ)設(shè)施的完善。

    而隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，用戶需要也發(fā)生不少變化。在微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等各式各樣的在線教育進(jìn)入日常生活，用戶對于錄播的課程會(huì)存在一定的抗拒以及從首選變成一種備胎的選擇。因此，在線教育直播的起來不僅僅是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施完善，更是因?yàn)橹辈コ杀镜�，能夠進(jìn)行二次加工，產(chǎn)生二次傳播及營收。新一代的用戶適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)，對于直播更是有著難以拒絕的魅力。但是為什么那么多直播的在線教育，大部分還是平平淡淡或者毫無方向，怎么才能做好直播教育?從傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)和在線教育機(jī)構(gòu)分別來說下直播要怎么做?

    1.傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)：做量來促進(jìn)面授或者用直播來做補(bǔ)充

    在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，擁有著品牌影響力，擁有著深厚的師資力量，擁有著固有的渠道資源，我們做起直播來需要考慮的方面就少了不少，僅需要考慮：產(chǎn)品的選擇以及設(shè)計(jì)，課程的推廣及效果。對于一部分教育機(jī)構(gòu)來說，盲目的上線直播課程，盲目的做著在線教育，僅簡單的以為在網(wǎng)絡(luò)上課就是做在線教育，這僅是一種推廣方式而已，要做到真正的在線教育，而是要對線下面授起到補(bǔ)充的作用。

    在很多人眼中，在線教育確實(shí)是沖擊到傳統(tǒng)教育原有的系統(tǒng)，但是在一個(gè)毫無資源毫無影響力的平臺而言，能夠沖擊一個(gè)固有體系需要從人群定位出發(fā)，按照定位好的人群來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，根據(jù)這類用戶來構(gòu)建場景，來選擇合適的營銷渠道，從零到1的進(jìn)步，并非簡單的一個(gè)兩個(gè)而做到，而是把一個(gè)課程變成一個(gè)產(chǎn)品體系，變成一個(gè)品牌口碑，這樣子才算是一個(gè)顛覆到教育模式。在傳統(tǒng)教育體系下，在線教育是一種補(bǔ)充的作用，而在體量比較少的，或許會(huì)形成一種替代作用，最終定位要視乎體量。而對于一個(gè)幾十億的教育機(jī)構(gòu)而言，我們都相信沒有機(jī)構(gòu)教育擁有者能夠有魄力說拋棄面授業(yè)績，而做線上教育，這并非理智的選擇。我們可以內(nèi)部鼓勵(lì)在線教育的發(fā)展，內(nèi)部去研發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品，可以改變原有的產(chǎn)品體系，增加一些在線教育的內(nèi)容在里面，讓原有產(chǎn)品系統(tǒng)從1.0升級到2.0，更好的融合線上和線下的特性。

    2.在線教育平臺：單一產(chǎn)品切入，疊加來積累用戶

    那么在在線教育平臺又會(huì)是如何?對于一個(gè)從零開始的平臺，我們能夠做的有兩個(gè)大事情：一是依靠大流量平臺，來借雞生蛋，進(jìn)而避開從零到1的積累過程;二是用產(chǎn)品來吸引，打造一款適用于部分用戶的產(chǎn)品，從側(cè)翼來對行業(yè)的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)發(fā)起進(jìn)攻，而非選擇自殺式的正面進(jìn)攻，并且借助名師來快速撐起平臺的用戶。

    對于擁有自己課程的平臺建議：找到自己的人群，分析競爭對手課程價(jià)格及服務(wù)體系，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一個(gè)持續(xù)的課程，通過第一期第二期第三期等等來積累起產(chǎn)品的品牌力量，而非胡亂的來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，比如看到一個(gè)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就想要做一個(gè)直播課程，那只是一種短暫性的行為，并不能支撐起平臺持續(xù)的發(fā)展力。為什么我沒有說免費(fèi)或低價(jià)課程?因?yàn)閷τ谄脚_而言，除非擁有著一批名師，否則決不能打低價(jià)或者免費(fèi)策略，而要從產(chǎn)品的價(jià)格設(shè)計(jì)上面來符合自身的利益，可以嘗試設(shè)計(jì)免費(fèi)的初級課程來吸引用戶量，進(jìn)而做到金字塔般的模式，從而實(shí)現(xiàn)平臺的收支平衡以及有更大的張力。