《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》(教技[2012]5 號)文件對保障教育信息化的發展提出了明確的要求,有報道稱，我國每年財政性教育支出將超過2萬億元，行業約保持18%-20%的成長性。與此同時，從全球范圍來看，美國市場研究機構Ambient Insight發布報告顯示，亞洲是全球在線教育市場增長最快的地區，其增長速度高達17.3%，其中中國的增速排名位列全球第十位。

    一、在線教育平臺

    在線教育行業起源于美國，在英、美等發達國家已經十分普及，美國現在約有400萬名注冊的在線教育學生，許多知名大學早已開設在線教育平臺。基于互聯網的高速發展，在線教育市場眼下的增長可謂突飛猛進，各大互聯網巨頭紛紛“瞄準”該市場。

    比較于已有數年發展歷程的在線教育，移動互聯網教育和智能語音教育還是相對陌生的領域。普華永道近期的一項研究結果顯示，移動互聯網市場規模預計在2014年達到2590億美元，并在2017年突破3850億美元，移動互聯網教育領域作為移動互聯網領域的細分領域，同樣暗含著巨大的發展潛力。

    智能語音技術、網絡視頻通信技術等新技術也不斷擁入在線教育領域，進一步加快該行業的發展步伐。市場人士預計，在線教育市場發展將繼續呈現井噴態勢。機構分析認為，隨著未來互聯網滲透率的進一步提升和在線教育消費習慣的養成，中國內地在線教育市場規模有望加速擴大，預計在2015年的市場規模達1745億元。

    在這一新趨勢下，中國的智慧教育體系的發展也呈現了線上和線下齊頭并進、融合發展的趨勢。

    二、智慧教室

    智慧教室解決方案以智能錄播系統、交互智能電子白板、實物視頻展臺、沉浸式教室解決方案為主體，配套多媒體中控、音頻系統、推拉黑板等周邊設備，實現統一管理的多媒體數字授課，為教育行業打造一個驚喜無限的數字化教學平臺，從根本上克服單調、乏味的傳統教學方式。       

    多媒體教學是根據信息傳播理論和教學過程的規律而設計、實施、評價教育過程的系統方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程。多媒體教學方式容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中實現認識的不斷飛躍。多媒體教學以它特有的魁力將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，使單一的教學變成師生共同參與的活動，調動了師生雙方的積極性。同時，多媒體是一個新鮮的研究課題，是開展教學改革活動的一個新挑戰。在教學過程中，對一些重難點的地方，用傳統的教學方式難以讓學生深刻理解。那么，此時，最好的方法就是借助于多媒體來進行教學。

    其子系統包括：

    1. 電子書包

    近年來，移動數字技術的高速發展，使得移動學習、1對1數字化學習、電子書包成為目前教育信息化實踐新熱點。

    華東師范大學牽頭聯合二十多家大學、科研機構和企事業單位，在工信部全國信息技術標準化技術委員會和教育部教育信息化技術委員會的支持下，成立全國電子課本與電子書包標準專題組（以下簡稱“專題組”）。專題組下設體系架構、電子課本、虛擬學具、學習服務、終端設備五個工作組，分別負責電子課本與電子書包總體標準、電子課本標準、虛擬學具標準、學習服務標準和學習終端標準這五個類別技術標準的研制工作。

    專題組每年召開2次全組大會，研究和通報標準的研制進展。《電子課本與電子書包體系框架》、《電子課本信息模型規范》、《電子書包終端規范》等三項標準被正式列入國家標準制修訂計劃；《電子課本與電子書包術語》、《電子課本與電子書包引用組譜》、《電子課本元數據》、《電子書包終端標配軟件規范》、《虛擬學具分類規范》、《虛擬學具描述規范》、《電子課本與電子書包學習服務總體規范》等也列入教育部教育信息化標準制訂計劃。同時，專題組還代表中國，積極參與和推進國際標準工作（ISOIEC/JTC1SC36學習、教育和培訓的信息技術領域標準）。

    電子書包教學應用須構建的環境包括物理環境（無線網絡、交互顯示設備）、軟件環境（課堂交互系統、教學服務平臺）、數字資源（電子課本、教學資源、學科工具）建設。目前，教師對電子書包應用于學科教學已基本達成兩個共識，即技術的應用不可能在短期內看出學生各方面能力的提升，但從當前應用來看，電子書包使用后學生信息應用素養有明顯的提升。

    2. 互動白板

    在現代教學領域中，多媒體技術應用、增強互動性是教學發展的主流方向，無論是在普通教室、還是在教育會議廳，我們都能夠看到各種多媒體投影設備或者是互動教學設備。

    互動式電子白板全面搭配短焦投影組成多媒體教學系統，在與互動電子白板配合使用時更方便，由于投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。

    交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協作會議或教學環境。可以在白板上直接操作，對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上可以實現的任何操作。

    交互式電子白板的教學平臺（主要包括電腦、投影機、交互式電子白板），對比黑板及電教平臺兩種教學方式，取其精華（黑板的互動性及電教的豐富性），去其糟粕（黑板的單調性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學模式中存在的問題和不足，真正實現了“教與學的互動”，實現了高品質、高效率的教學模式。

    3. 交互智能平板

    交互智能平板集大屏高清顯示、投影儀、PC、電子白板、電視和音響等功能于一身，只要連接電源就可直接在平板上進行觸摸操作，相當于一個大尺寸的平板電腦。交互智能平板在2010年前后面世，在教育信息化深入的背景下取得了蓬勃發展。從奧維咨詢(AVC)發布的《2014Q1年中國IWB市場分析報告》中可以看到，交互智能平板銷量為3.3萬臺，同比增幅高達34.4%，在整個電子白板市場中占比達到25.6%，銷售額為5.1億元，增幅達21.2%。

    4. 實物視頻展示臺

    伴隨著社會的發展與科技的進步，教育行業應用多媒體教學設備正越來越廣泛地應用于教師的教學之中，以達到最優質的教學展示效果。

    視頻展示臺又稱實物投影儀，它的出現逐漸取代了傳統的幻燈機的作用。視頻展示臺不但能將膠片上的內容、投到屏幕上，而且可以將各種實物，甚至可活動的圖像投到屏幕上，最終將圖像展示出來，還需通過外部設備的參與，比如電視機和投影機。視頻展示臺的關鍵部件是CCD（電荷藕荷設備）。

    5. 視頻會議系統

    ◆模擬大教室，充分利用師資力量：最大程度模擬大教室，學子們匯聚一堂，有師者傳道、答疑、解惑，師生間即可互動交流。

    ◆召開工作會議：教育機構的規模壯大，行政會議頻繁，而機構的復雜性與地域的分散性常常使信息傳達的周期過長，影響工作內容的執行，更耗費了不少的差旅費。

    ◆國際學術交流：教育機構每年都會召開許多的經驗交流會和學術研討會，以促進專業的發展和教師水平的提升。但以往受場地、時間、人員所限，這些會議往往開的不夠深入。

    ◆視頻交互式遠程教學：實時的遠程學術交流、教科研研討、教育管理、專業信息資源的共享。

    ◆國際友好學校交流：利用視頻會議系統實現國際有好學校交流，實現優秀教學資源的共享，不僅增加了學生學習的機會、提高教學質量、降低教學成本，還有利于擴大教學規模。同時利用視頻會議系統開展豐富多彩的校際聯誼活動，論文評審等，提升了學校的形象、擴大了學校的影響。

    6. 錄播系統

    隨著在線教育、微課、反轉課堂等熱度持續上升，錄播系統作為教育信息化支撐體系中非常重要的一環，越來越成為院校走向智慧化、信息化的重要和不可或缺的設備之一。隨著信息技術數字化、網絡化進程的不斷深入，通過錄播系統進行全方位的錄制，能夠真實地記錄各種會議的全過程，并作為歷史資料永久保存下來，可以方便用戶在會后進行在線資料查詢和播放。

    系統采用基于IP網絡的分布式構架，錄播服務器和各編碼器之間通過IP網絡進行通訊。可將教學和視頻互動課中的視頻、音頻信號和計算機動態屏幕信號進行一體化的同步錄制、直播。視音頻編碼器負責采集錄播教室的視頻信號，VGA編碼器負責采集錄播教室教學電腦的VGA信號；后端錄播服務器將編碼后的視音頻信號封裝成多流的流媒體格式存儲，通過校園內網和教育專網用戶均能自如的進行錄制、直播、點播、下載等操作。

    未來，發展的趨勢是集全自動錄播、互動錄播、云錄播三功能為一體的全能型錄播系統，可實時直播、在線點播、同步錄制、遠程互動、統一管控等，支持三分屏模式課件錄制和電影模式課件錄制，編碼效率更高，清晰度更好，適用于精品公開課、互動教學、微格教室、遠程教研、教學評估等場合。

    7. 直播系統

    隨著OTT技術的逐漸成熟及機頂盒功能的逐漸強大，很多運營商都開始探討以互動點播OTT為主的多屏互動平臺，其核心價值是讓教學過程可以隨心所欲地使用多種屏幕進行順暢的切換，主要的功能則是教室內的點播、甩屏、互動等等，從而實現視頻廣播、信息發布、課程直播、透明校園、多屏互動的融合。

    三、智慧校園

    1. 智慧校園架構

    智慧校園的關鍵問題是資源的互聯和管理。公共服務平臺作為教育資源最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接，而利用云計算模式可以最大限度實現集約共享，推動資源建設與使用良性互動。為此，要構建一系列的應用平臺，包括基礎支撐平臺、信息門戶平臺、共享數據平臺、統一身份認證平臺，為學校整體教學、科研、管理和綜合服務奠定了基礎，實現信息分層、流程化管理，多系統、多部門、多校區、多類人員的流程協作，有效的提升了學校整體運轉效率。

    2. 智慧服務架構

    移動互聯技術深刻改變了人類的日常生活。利用移動互聯技術、移動終端觸控技術及云計算技術，提供交互式電子教材及課件制作工具、互動課堂教學系統、教育云服務平臺等系列產品，幫助更多的學生參與到互動學習中來。

    為此，須融合互動課堂教學系統、試題應用級評測系統及教育云服務平臺等，除了能夠支持教師備課、課堂互動控制、監控和協同教學外，還能輔助教師進行試題采集、加工和管理，實現試題資源的積累和應用，為教學活動提供智能組卷、在線測試、訓練診斷、查缺補漏等功能。

    3. 智慧教育云

    “智慧教育云平臺”基于云計算核心技術開發，采用SOA架構，由教學資源管理系統、教學資源調度系統、教學資源服務系統、教師備課系統、教學授課系統、教學信息管理系統、幕課系統、統計系統、評價系統組成，滿足教師日常教學應用、教師提高進修、教師集體教研、學生專題活動、學習評價等應用要求，滿足教育管理者教學管理、教學資源評價，滿足教學資源運營的需要。

    4. 一卡通系統

    智慧校園利用“無線城市”無處不在的網絡和移動信息化應用，融合創新的網絡科研、透明高效的校務管理、豐富多彩的校園文化，打造了一個安全、環保、高效的和諧校園。通過一卡通應用，實現平安短信、家校互動、親情通話等功能，為平安校園建設提供最有力的保障，為廣大家長提供及時了解孩子在校情況的良好通道，為教師建立促進家校和諧互動的橋梁，推動廣大中小學的德育建設。

    校園一卡通綜合解決方案包括門禁、考勤、消費、數字化圖書館、智能學籍管理、數字化教務管理等功能，同時提供校園安全監控、校園信息發布等應用，幫助各大高校建立現代化智慧校園。

    四、智慧教育商業模式

    隨著互聯網等現代技術的發展，在線教育行業將迎來顛覆式的變革，全球未來3-5年就將實現線上40%、線下60%的格局。在線教育的出現可以追溯至上世紀90年代，但直到近兩年，伴隨移動終端的大范圍普及以及互聯網等基礎設施建設逐漸完善，在線教育才插上翅膀，騰空而起。

    近年來我國教育招生規模擴大趨勢明顯。根據國家統計局統計數據，2012年全國學前教育招生數1912萬人，普通小學招生數1715萬人，初中階段招生人數為1571萬人，高中階段招生數1599萬人，普通本專科招生數689萬人，市場基數巨大。其中，全國網絡本專科招生數為196萬人。目前，絕大多數在線教育機構都扎根于語言學習、應試教育和技能培訓三大領域，而涉足英語教育者尤其多。

    在線教育行業未來結合在線增值服務、平臺傭金、網絡廣告、軟件包月等豐富的盈利模式，利用其直接面對終端消費者的優勢，加上新技術應用，各大在線教育企業若能找準定位和收費模式，預計其盈利能力將十分突出。智慧城市中國微信公眾平臺（smartcitychina）獨家發布的《VaaS（視頻即服務）業務將強力助推智慧城市建設項目落地！》一文講述了未來視頻服務模式，在線教育無疑利好VaaS的應用。

    結束語

    數據顯示：2012年中國教育培訓行業市場總規模高達9600億元，而當年在線教育市場規模在700億元左右，比重僅為7.3%。未來在線教育占比提升空間巨大，粗略計算與之對應的市場規模增量為3000-4000億元。2014年中國在線教育市場規模預計將達到1026億元，到2015年中國在線教育市場規模將超過1600億元。

    然而，回想過去幾十年中國教育行業的發展，是不是沒有教育信息化咱們的教育就不智慧了呢？這個問題值得教育行業深刻回顧和總結。

    智慧城市中國獨立分析師海峰認為，智慧教育建設的核心是構建智慧校園和智慧教室，使之在信息爆炸時代更好地服務于課內外的教學，互動教學是智慧教育建設的中心內容，教學相長，大幅提升達成教學目標的效率。從全球范圍來看，跨越校園籬笆的在線教育發展迅猛，人生所需要的80%以上知識將來自走出校園之后的再教育，投資巨大的智慧教育體系如何應對未來的挑戰？這是值得進一步探討的重大課題。

    然而，不論校園內外的教育如何發展，基于視頻的在線教育將大行其道，VaaS（視頻即服務）模式早已成為在線教育的基本模式，其應用有望涉足更多的行業，掌握這一大趨勢才是閱讀本文的價值所在。

    智慧城市建設路漫漫，我是海峰。穿透市場，展望未來，更多內容值得期待。