6月19日，長虹與加拿大Smart科技公司、北京神州數碼有限公司在綿陽簽署了戰略合作協議，三者合作進入更緊密層面，欲打造“智慧教育生態聯盟圈”，開創教育信息化和現代化新篇章。在本次發布會上間隙，長虹多媒體產業公司新渠道業務總監楊艷輝、加拿大SMART技術（中國）公司首席代表、大中華區經理歐天慧、北京神州數碼有限公司顯示設備事業部副總經理付曉彬三位高層接受了投影時代網等媒體的專訪，就“智慧教育生態圈”的核心目的以及戰略理念進行闡述。

    長虹多媒體產業公司新渠道業務總監楊艷輝首先談到，隨著IT與教育領域的融合與交互成為全球教育信息化的必然趨勢，教育信息化告別數字化時代迎來以“智慧化”為引領的新階段。教育的信息化已不再局限于技術方面，而是越發注重人、信息、教育實踐活動及人與信息環境的關系。隨著我國教育信息化正逐步走向應用整合階段，在數字校園建設的基礎上，未來10年智慧教育將全面席卷全國校園。隨著云計算、物聯網等新技術在教育領域的廣泛應用，未來的教育將是技術與設備、人與教育資源的高度融合而形成的一個教育生態圈。

長虹多媒體產業公司新渠道業務總監楊艷輝

    未來教育在物聯網、大數據、泛在網絡、云計算等先進技術的推動下，將形成智慧教學、智慧學習、智慧管控、智慧評估的應用情景。以上四個場景構成的智慧教育將是一場教育界的產業革命。長虹公司希望打造“智慧教育生態圈”，引進Smart在歐美教育信息化下積累多年的先進教育理念和模式，共同搭建適合中國國情的智慧教育平臺。

SMART技術（中國）公司首席代表、大中華區經理歐天慧

    SMART技術（中國）公司首席代表、大中華區經理歐天慧對于和長虹構建智慧教育生態聯盟圈非常看重，他說，此次和長虹、神州數碼提出智能教育生態圈的概念，非常吻合SMART的教育理念。SMART作為交互式白板的發明者和全球市場領導者，一直致力于交互教學概念的推廣與應用，特別是SMART Notebook交互式教學軟件已經發展成為世界上使用最廣泛的教學軟件。在SMART看來，目前整個國內教育市場大多數供應商都把策略重點放在硬件品質上，而忽略了硬件背后包括軟件以及市場實際需求的因素。SMART認為軟件是交互式互動產品的靈魂，因為目前交互教學概念真正大規模普及應用需要更優質的軟件系統去支撐，可以說，SMART交互式軟件系統是用戶和交互式產品的粘合劑。而此次我們合作長虹、神州數碼的合作，就是打通了硬件、軟件以及用戶端等多維度的之間串聯，從而構建了一個全新的教育應用的新概念。

    希望后續攜手把最優秀的軟硬件產品結合起來，支持長虹公司打造智慧教育生態圈，為中國教育現代化盡綿薄之力。

北京神州數碼有限公司顯示設備事業部副總經理付曉彬

    北京神州數碼有限公司顯示設備事業部副總經理付曉彬也認為，智慧教育生態圈將極大改變目前教育信息化的現狀。他介紹說，信息化雖早已深入運用在各行業，但國內的教育信息化卻仍處于初級階段。神州數碼作為國內分銷巨頭，多年來一直直接接觸不同客戶群體，我們發現雖然許多學校和教育機構在采購教育設備中更多的過分看看重價格和硬件指數等，可以說很多地方的教育硬件產品的采購是很單一化。這樣一來，許多優質產品并沒有真正落地從而有效的推動智慧化進程中掌控教育信息化的未來。

    這次我們和長虹、SMART的合作，就是要學校和用戶使用到可靠的信息化解決方案和設備，更好的智慧教育領域企業快速在教育信息化中占得商機。在這個生態圈體系中，神州數碼將利用自己的分銷能力、強大的渠道體系以及自由產品晨星電子白板點陣技術來助力這個生態圈計劃的有效落地。

    在談到 “智慧教育生態圈”后續的推廣計劃，長虹多媒體產業公司新渠道業務總監楊艷輝，目前和SMART、神州數碼的戰略合作只是整個計劃的第一步，后續三方擁有很多的聯動和合作，包括三方在硬件、軟件上、用戶群體以及渠道方面等多個因素上進行有效結合，從而更好的壯大“智慧教育生態圈”的影響力。

    此外，這次三方各自邀請了全國各地在教育行業非常優勢的代理商和合作伙伴，我們在展示優秀產品的同時，更是向這些優質的渠道合作伙伴傳達了先進教育理念和模式，共同搭建適合中國國情的智慧教育平臺的模式。

    楊艷輝說，今天三方的結盟將是開啟中國教育信息化的一個全新的篇章，這僅僅是第一步，面對互聯網經濟時代的到來，我們“智慧教育生態圈”也會呈現出開放、包容、分享的互聯網精神。將來還有更多志同道合的機構和企業參與進來，共同完善“智慧教育生態圈”，為國家教育信息化的發展做出更大的貢獻。

    三方都認為目前教育信息化已經處于一個拐點，教育產品智能化的時代已經來到。此次打造“智慧教育生態圈”的問世，將提供教育服務，搭建一個更方便更高效更快速地實現“因材施教”和“因材擇學”相輔相成的教育平臺，幫助學生在有限的時間里更多更快更好地學習掌握知識及學習方法，同時也幫助教師更順利地完成從知識傳授者向學習引導者的角色轉變。