在國外，父母把孩子帶到兒童體驗場館主要是為了培養孩子的人格，因為國外的教育模式普片意義上講是素質教育，教育本身對素質的培養高于對技能的培養。在此基礎上，課外教育更多的是對教育本身的延伸，作為課外教育衍生物的兒童職業體驗館在以其獨特的職業體驗方式提供給孩子一個體驗未來理想的機會，來培養孩子的人格、以及團隊協作能力、思考能力、動手能力、創造力。

    在國內，更多的父母把孩子送到體驗場館，是為了培養孩子的技能。他們更加關注對孩子短期能力的培養和訓練。中國盡管喊了20多年的素質教育，盡管呼聲越來越高，但從反面看來，中國的應試教育還是大行其道。從中國就業現狀來看，每年中國都有數百萬甚至上千萬的大學畢業生，而就業率僅僅只有68%，政府及學校為提高就業率而將學生檔案移交給人才管理中心，而實際沒有產生就業的，68%里還有不少水分。中國的就 業形勢如此嚴峻，嚴重加劇中國社會對技能培養的過度重視，導致了中國孩子人格培養的落后，創造能力、動手能力、想象力的嚴重匱乏。社會上對此認識日益深刻，呼聲此起彼伏；政府也深刻意識到，長此以往中國何以與世界大國比翼。如2009年溫家寶總理在兩會上報告指出：“讓學生有更多的時間思考、實踐、創造”。2010年，堅持教育以人為本，大力推進素質教育……由此可見素質教育無論從政府還是社會都是勢在必行的。

    根植于職業體驗行業的平行空間數碼科技有限公司認為：兒童職業體驗場館填補了中國素質教育的空白，培養了孩子的創造能力、動手能力、團隊協作能力，中國市場對素質教育、成長教育的匱乏和強大需求決定了職業體驗式教育產業本應起源于中國，即使其發源于國外，但其輝煌于中國只是個時間問題。

    平行空間順應社會要求填補了中國黑心老板的粗制濫造，軟件低級無味，一套軟件重復出售，平行空間對待客戶如親人，由于公司有一組年輕的編程人員，每套軟件精心研究其亮點，都是經過開會商討最后定出最有趣味的游戲，我們秉著讓客戶滿意，讓小朋友玩的開心的前提下，努力完善自我！