“互動式電子白板擁有高速度，高感度，高精度的影像定位技術(shù)，這樣就使得互動白板對于演講者有著巨大便利性來灌輸觀點(diǎn)給到聽眾”科學(xué)課堂的互動白板應(yīng)用，應(yīng)遵循教育的先進(jìn)性來設(shè)計(jì)。通過互動白板在課堂教學(xué)實(shí)踐的研究，挖掘技術(shù)的教育功能。看著一張張的笑臉，未來的更多一份希望！

    有老師覺得互動白板是個“怪物”，不倫不類，是因?yàn)檫@些老師對于技術(shù)本身極為輕蔑，自以為的學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于本學(xué)科的知識，而忽視了技術(shù)革命所帶來的強(qiáng)大武器。忽視技術(shù)的力量。沒有人能夠和這個偉大的時(shí)代抗衡，任何螳臂當(dāng)車的教育技巧都只會在這一場戰(zhàn)斗后煙消云散。

    當(dāng)然，技術(shù)只不過是技術(shù)，白板也不過是個實(shí)現(xiàn)技術(shù)的載體。真正核心的是互動白板背后的理念：讓我們騰出手來，用心去做學(xué)科本身應(yīng)該做的事情。而不是有些老師所想的，讓我們放下手頭的課本，把精力集中在新技術(shù)上。因?yàn)榧夹g(shù)本來就在那里，不需要你的聚焦，你看或不看，它都在那里，冷冰冰的在那里。我們要努力把技術(shù)當(dāng)作語言來看待，語言水平的高低，體現(xiàn)在對于課堂教學(xué)的整合的上。

    讓我們熱血沸騰的應(yīng)該是互動白板課上所展現(xiàn)出來的課的靈魂：語文的文學(xué)味道、人性關(guān)懷，數(shù)學(xué)的數(shù)字情懷、圖形魅力，科學(xué)的求索精神。學(xué)科教師，應(yīng)該讓互動白板流淌著學(xué)科的新鮮血液。

    整合課，不應(yīng)該只是傳統(tǒng)教學(xué)的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是一場革命，就如網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬戶，帶來的是無窮盡的信息，把整個世界展現(xiàn)在我們面前一樣，很多守舊的人們還在想擁有一臺電腦是多么榮耀的事情啊。但是，這些人永遠(yuǎn)也不知道，真正偉大的只是互聯(lián)網(wǎng)。

    上次，我親眼看到某學(xué)生和父母在拉拉扯扯，不愿意到教室上課，為什么呢？因?yàn)椴恍腋＃�不快樂。被教育者為什么不快樂呢？我從對某班的觀察窺得一斑，某班班主任總是把學(xué)生分為三六九等，貼上人為的壞學(xué)生的標(biāo)簽。我想，這應(yīng)該是教育中最失敗的地方吧。孩子，怎么可以如此輕描淡寫的如此評價(jià)呢？

    說的這么遠(yuǎn)，我想說什么呢？教師的保守，是這個時(shí)代最大的悲哀。放眼看這個世界，誰能想到扎克伯格創(chuàng)造了如此大的社交網(wǎng)絡(luò)，誰能想到馬化騰能在QQ上聚集1億人，誰能想到教育的現(xiàn)代化的步伐來的如此之快。

    而作為這個時(shí)代來臨前的前哨，互動白板不過是在試探性的向我們的教師招手，我們的教師卻遺憾的與這個時(shí)代擦肩而過。普樂士的互動白板，對于我們的教師來說，不僅僅是工具，而且是一次重新審視自己的教育觀念的機(jī)遇。普樂士為了適應(yīng)中國的消費(fèi)群體，專為中國的教育裝備行業(yè)量身打造開發(fā)了IWB系列產(chǎn)品。我們普樂士的IWB系列產(chǎn)品穩(wěn)定性好、靈敏度高、定位精確、分辨率超群。

    身處這個時(shí)代的教師是幸運(yùn)的，而當(dāng)一個全面信息化時(shí)代來臨的時(shí)候，與其對面而不相識，真是錯過了這個美好的時(shí)代。