從電子看板的校園應(yīng)用來(lái)看其硬體架構(gòu)，其實(shí)與其它應(yīng)用領(lǐng)域差異不大，LCD螢?zāi)慌c播放器是最基本兩大要件，比較特殊之處在于對(duì)強(qiáng)固性的要求不同。

    校園內(nèi)的電子看板多擺放在室內(nèi)或半戶(hù)外場(chǎng)所（如：走廊），很少直接置放在戶(hù)外，受到風(fēng)吹、日曬、雨淋等環(huán)境威脅的機(jī)會(huì)較小，對(duì)于外表強(qiáng)固性的要求自然就比較低一點(diǎn)，反而比較重視RFID讀取器、觸控面板等輸入埠的穩(wěn)定性。由于校園內(nèi)學(xué)生人數(shù)眾多，使用電子看板的頻率也高，如果輸入埠穩(wěn)定性不夠高，很容易因?yàn)轭l繁使用而故障。

    再加上「互動(dòng)」已經(jīng)成為電子看板必然的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)電子看板在缺乏使用者互動(dòng)機(jī)制的情況下，只能以單向公告訊息為主要訴求，展示內(nèi)容單調(diào)猶如廣告輪播畫(huà)面，難以贏得師生的關(guān)注，甚或視而不見(jiàn)，因此常無(wú)法達(dá)到預(yù)期的設(shè)置目標(biāo)，因此，諸如觸控面板、RFID讀取器等可以增加電子看板互動(dòng)功能的輸入裝置，將成為電子看板的基本配備，而校園在使用者眾多的考量下，輸入埠穩(wěn)定性將成影響校園采購(gòu)意愿的關(guān)鍵。

    此外，部分大專(zhuān)院校的特殊科系，在教學(xué)時(shí)有高規(guī)格影音需求，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須隨之提升。除了軟硬體本身設(shè)計(jì)外，電子看板的維修方面也必須有周全方案，才不致于增加校園資訊人員的工作負(fù)擔(dān)，以研華為例，其提供了二年產(chǎn)品保固、到校安裝、到校維修、四小時(shí)系統(tǒng)操作教育訓(xùn)練等售后服務(wù)，讓校園管理者在應(yīng)用電子看板時(shí)能夠沒(méi)有后顧之憂(yōu)。

    校園導(dǎo)入電子看板，除了可以滿(mǎn)足校務(wù)層面的需求，例如：提升教學(xué)品質(zhì)、有效傳遞資訊等，對(duì)于經(jīng)營(yíng)層面也有間接幫助，畢竟國(guó)家每年教育預(yù)算有限，但臺(tái)灣各縣市的大專(zhuān)院校卻越來(lái)越多，在粥多僧少的情況下，如何爭(zhēng)取國(guó)家預(yù)成為學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的重要課題，透過(guò)電子看板打造校園E化環(huán)境，也能同步拉抬學(xué)校形象與外界評(píng)價(jià)，對(duì)于爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)也將更有助益，隨著導(dǎo)入者越來(lái)越多，未來(lái)，電子看板將可能成為校園必備資訊系統(tǒng)。

    最開(kāi)始的應(yīng)用以行銷(xiāo)為主，之后漸漸跨入非商業(yè)性領(lǐng)域，校園便是其一，從現(xiàn)有應(yīng)用案例來(lái)看，數(shù)字標(biāo)牌在校園的應(yīng)用主要可分成下列三種類(lèi)型：輔助進(jìn)行教學(xué)/會(huì)議、傳遞校園訊息、緊急故事通報(bào)，電子看板不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，也能同步拉抬學(xué)校形象與外界評(píng)價(jià)，隨著導(dǎo)入者越來(lái)越多，未來(lái)，電子看板將可能成為校園必備資訊系統(tǒng)。

    IT領(lǐng)域最大特色就是變化快速，市場(chǎng)成熟度往往追不上技術(shù)成熟度，換言之，很多IT產(chǎn)品在問(wèn)市當(dāng)下，并未在市場(chǎng)上引起廣大回響，往往得等上好長(zhǎng)一段時(shí)間后才為人所接受，電子看板就是一個(gè)很好的例子。

    數(shù)字告示問(wèn)市至今將近10年左右，整個(gè)供應(yīng)鏈的上中下游也都發(fā)展完整，惟市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r卻始終平平，雖不至于乏人問(wèn)津卻也沒(méi)有非常普及，直到近二年來(lái)，面板業(yè)者相繼投入第八代線(xiàn)及第十代線(xiàn)的生產(chǎn)，制程精進(jìn)促使LCD面板價(jià)格快速下滑，也讓電子看板（Digital Signage）再度成為當(dāng)紅炸子雞。