據(jù)有關部門統(tǒng)計，目前全國使用投影機的用戶有2000萬之多，現(xiàn)在無論是在教學還是商務中，短焦投影機的使用已經(jīng)相當普及，然而在投影機的使用中許多的用戶都感到，無法以更加直觀、清晰的方式和電腦系統(tǒng)實現(xiàn)交互是一種遺憾。交互式電子白板功能彌補了這種遺憾。

    觸摸屏顯示屏的多點觸控單元適合錄制播放和現(xiàn)場直播等多種場景，支持多種方式的多媒體教學內(nèi)容輸入源，包括硬盤存儲的多媒體電子白板資源（圖片、動畫、視頻等）和現(xiàn)場視頻輸入輸出（現(xiàn)場視頻流可以通過SDI適配器集成到主播系統(tǒng)中去）。觸摸顯示屏正在成為市場的焦點，隨著視頻會議的漸趨普及，帶有視頻通信軟件的也成為市場紛爭的焦點所在，觸摸顯示屏+視頻會議系統(tǒng)可實現(xiàn)遠程辦公、遠程會議、異地互動教學等功能，教學內(nèi)容更豐富，更具人性化，信息技術分享更容易。專家預測：未來5年內(nèi)雖然仍繼續(xù)著觸摸顯示屏與電子白板共存的局面，但是如果電子白板不創(chuàng)新必將會被前者取代。

    教師們認為交互電子白板為滿足教師在課堂教學中的多種需要提供了更多的可能性。交互電子白板能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學更加靈活，可以自發(fā)地根據(jù)課堂的情況來進行翻頁。交互電子白板的觸覺功能使它能夠及時利用各種各樣的資源，使得教師能利用預先收集的資源而不需要按順序把他們都組織好，使各種活動之間的切換更加流暢，從而有效地提高教學效率。

    雖然用交互電子白板備課需要花費較多的時間，但是看到學生對它的反應是如此積極讓教師們感到非常欣慰。交互電子白板作為一種媒介能夠促進學生的討論，與他們每人一臺電腦相比更能促進課堂的互動。交互電子白板能夠促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，使他們更有自信的去討論問題、尋找答案。有效的激發(fā)學習興趣。他們的提問更有針對性，說明他們的深層思維得到了有效的發(fā)展。交互電子白板作為一種媒介，能激發(fā)學生對他們感興趣的問題進行思考。由于教師在交互電子白板教學時，整個操作過程學生可以清楚地看到，所以這在不知不覺中提高了學生的計算機素養(yǎng)。

    教師認為由于交互電子白板能夠保存、共享和重復利用電子白板資源，所以它最終能縮短教師們備課的時間，而最初用于備課所多花的時間相當于一種很好的投資。教師的專業(yè)技能在備課的過程中得到了發(fā)展，因為教師們能夠更長遠地來考慮備課的問題。從學校的角度來說，因為教師們更有針對性地收集資源，而且資源可以被重復利用，所以從長遠來說，可以節(jié)約學校的教學成本，從而達到優(yōu)化課堂教學的目的。

    絕大多數(shù)研究認為交互電子白板對課堂教學起到了促進作用，特別是能夠激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的興趣。但是，這些研究多數(shù)集中于學生對交互電子白板興趣的調(diào)查，對學生學習動機以及應用交互電子白板教學對學生自信心的影響，關于如何將交互電子白板技術與課堂教學進行充分融合，如何在教學中充分發(fā)揮交互電子白板的特殊功能等方面的研究則比較少。

    目前為止，交互電子白板的教學應用實踐研究主要集中于以下幾個方面：交互電子白板對課堂教學呈現(xiàn)方式的影響；對學習動機、自信心的影響；對學生思維、師生互動的影響；對教學資源建設的影響；對課堂效率以及學生信息技術素養(yǎng)的影響等。