據(jù)媒體報道，今年放假期間多數(shù)的孩子仍然選擇補課去充實課堂知識，但與往年不同的是，今年的補習輔導班更趨向于網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡課堂日漸得到家長和學生的認可。不同于傳統(tǒng)培訓班單一、不系統(tǒng)、不連貫的培訓方式，網(wǎng)絡補習的個性化、系統(tǒng)性、全面性和互動性更受到學生和家長們的青睞。

    那網(wǎng)絡課堂的個性化、全面性、互動性等優(yōu)勢究竟是如何實現(xiàn)的？這主要得益于視音頻制作技術(shù)、傳輸技術(shù)、檢索技術(shù)等的進步，使得網(wǎng)絡課堂不再那么單調(diào)。要實現(xiàn)這些功能，其中最核心的設備是錄播系統(tǒng)。

    錄播系統(tǒng)是一種將教學現(xiàn)場的視音頻信號和VGA信號進行同步整合錄制，并生成標準化的流媒體文件，可用來同步直播、存儲、后期編輯或點播的設備。這里我們以國內(nèi)知名的錄播廠商奧威亞科技（以下簡稱AVA）為例，其自主研發(fā)生產(chǎn)的AVA錄播系統(tǒng)及視頻資源管理平臺對網(wǎng)絡課堂的構(gòu)建有獨特的優(yōu)勢。

    1.名師課堂全紀錄，讓你身臨其境

    在傳統(tǒng)網(wǎng)絡課堂中，視頻提供都只是教師的人頭像，或者是單純講授式的課堂，很難引起學生的學習興趣。而AVA錄播系統(tǒng)采用多路視頻輸入，外加VGA輸入教師電腦或電子白板等的信息，全面生動記錄教學課堂，尤其是互動式、探究式、討論式的課堂，給學生全新的感受，讓學生不再抵觸教學視頻。

    2.隨時隨地學習，學習具有高度自主性

    AVA錄播系統(tǒng)錄制的視頻資源，可自動或手動上傳到AVA視頻資源管理平臺，利用存儲在平臺上的資源，學習者可以隨時隨地學習，不必再局限于特定的時間到特定的地點去聽課。在學習者具有高度自主性的同時，網(wǎng)絡課堂的輔導教師同時要幫助監(jiān)督學生的學習進度。

    3.以“自我”為中心，學習呈現(xiàn)個性化

    通過網(wǎng)絡課堂學習，學習者不必再像在傳統(tǒng)補習班那樣，一定要和所有同學同時學習同樣的內(nèi)容，學習者可以真正做到查漏補缺。AVA視頻資源管理平臺提供的多方位搜索功能，幫助學習者快速找到所需的資源。視頻打點技術(shù)將整段視頻按知識點進行虛擬切片，幫助學習者快速定位到要補習的知識點，真正做到哪里不會補哪里。

    4.教學資源立體化，滿足學習者不同的偏好

    AVA視頻資源管理平臺不只是提供視頻資源，它將多種形式的資源進行立體式整合，文字、聲音、圖形、圖像、動畫多種媒體整合，授課視頻、Flash動畫、Word文檔、PDF文件、PPT課件等不同形式的資源，滿足學習者不同的資源偏好。

    5.多種形式交互，增強歸屬感

    網(wǎng)絡課堂之前一直難以被學生和家長接受的一個重要原因就是學生在單獨學習，造成的情感缺失影響學習質(zhì)量。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡課堂可以提供多種形式的交互，如文字、視頻、音頻等。學習者可以選擇自己喜歡的方式隨時與教師或其他同學進行交流。

    有教育專家表示，這種多樣化、趣味性的學習方式，一改傳統(tǒng)教學枯燥的狀態(tài)，以一種立體互動的多形式方式輔導，對某些厭學貪玩的孩子也能起到一定的幫助，尤其對已習慣網(wǎng)絡的初、高中生來說，更是對學習多了一份興趣，少了很多排斥。有自身存在的優(yōu)勢以及錄播系統(tǒng)等技術(shù)的支持，相信網(wǎng)絡補習會更廣泛的被學生和家長接受！