隨著科技的飛速發展，教學設備也發生著革命性的變化，由以前的“黑板+粉筆+板擦”教學模式，變成現在的交互式電子白板。電子白板的出現，融合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等現代教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學。作為家長，最關心的當然是孩子的學習成績。俗話說“興趣是最好的老師”，交互式電子白板正好做到這一點。

    電子白板能有效提高學生的注意力和理解力，在學習一些比較抽象的知識和概念時，為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

    交互白板易學易用，再加上現在信息技術教育的日益普及，學生的參與意識大大增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程中所學的知識，協助教師設計課堂教學中所需的資源。這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。實現了以學生為中心的教學目的。

    交互式白板的簡易操作性，使教師離開了計算機操作臺，又可以像過去面向學生站在黑板前一樣了，這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中，每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在小學課堂教學中出現。由于學生對白板關注的增多加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

    正所謂“科技以人為本”，交互式電子白板進入中小學課堂，解決了傳統的黑板與信息技術的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術無可比擬的優越性。相信交互式電子白板將會給孩子的學習帶來更多的樂趣和收獲。