我國的基礎教育課程改革試點進行了3年，2005年，全國已經全面開展基礎教育課程改革工作。國家督學成尚榮說，課程的改革實質是教育思想的變革，國家希望通過課程改革改變應試教育，全面推行素質教育。伴隨新課改的推行，教育信息化建設已經逐漸成為教育改革的重要內容之一。

    關注教育信息化建設、不斷研發創新新產品的TCL系統應用事業部，近期又推出了“VCM互動課堂”，它將信息技術與新課改課程相整合，依靠“一塊VCM互動式電子白板+一臺投影儀+一臺PC+一套主題資源”的全新理念，為一線教學提供了全新的師生互動及資源管理平臺，形成了一個操作簡單，互動性強，能夠呈現清晰、自然、精確的多媒體信息的動態演示和教學環境。目前，“VCM互動課堂”在推廣最早的廣東省已經取得了良好的使用效果，教學質量得到大幅度提高。

    “VCM互動課堂”取得的成功經驗，吸引了教育信息化專家的目光。4月底從事教育信息化研究的專家們在北京參觀了利用“VCM互動課堂”進行教學的高中生物和小學語文課程，并在課后進行了評課座談。北京大學林建祥教授認為，“信息技術在基礎教育課堂上以單一技術支持單個學科比較容易，但是為支持多個學科將多種技術拼在一起就困難了，而‘VCM互動課堂’的特點就是把相當多的技術集合在一起，有效地支持了新課改的多學科教學工作。”座談中，專家們指出了“VCM互動課堂”的四大特性是它在一線教學中取得良好效果的法寶。

前所未有的創新性

    一直以來，由于高技術含量、高資金投入等特點，教育信息化建設被人們認為高不可攀，因此在資金緊張、應用復雜、服務滯后的情況下，我國的教育信息化建設還任重而道遠。面對這種情況，“VCM互動課堂”的“一塊VCM互動式電子白板+一臺投影儀+一臺PC+一套主題資源”的全新理念，顛覆了傳統的黑板課堂和傳統電教平臺模式，創新性地打造了設備簡單、操作便捷、效果顯著的課堂信息化平臺。
新課程人教版生物教材編委主要成員張怡這樣評價“VCM互動課堂”：“創新互動課堂教學設計活動，是國家基礎教育改革過程中，一種與時俱進的表現。”

    資源的生成與再利用是“VCM互動課堂”的一大創新，通過一塊簡單的白板為課程創造了一個知識應用的場景，同時這塊白板的內容可以保存下來，方便教師整理，學生也免除了記筆記的麻煩。此外，“VCM互動課堂”也促使教學結構發生了變化，教師不再一味地灌輸知識，學生不再囫圇吞棗地接受知識，教與學形成互動關系，達到了交流與合作學習的目的。

寓教于樂的互動性

    “VCM互動課堂”在教學上，比較好地實現了師生之間、生生之間的互動，體現了新舊知識的交互，同時還可以展示同學作品，提高授課效果。學生積極參與教學，通過師生互動將課程變得生動有趣。教師在白板上隨意圈點，突出重點，更有效地幫助學生學習新知識；學生也可以在白板上做連線、選擇等題目；利用VCM互動課堂提供的拖放功能，學生在VCM互動式電子白板上可以進行順序排列；使用特有的遮屏功能，讓學生填詞填空，體驗獲得知識的樂趣與成就感，增強學生學習的信心。

    首都師范大學教授朱貽淵認為，“VCM互動課堂”激發了學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂教學中來，學生接受新知識的同時將前后學習的知識貫穿起來，從而使學生成為知識的獲取者，實現了教師與學生的雙向交流溝通。

化繁為簡的整合性

    傳統的電教平臺大多使用PPT的方式進行展示，但不符合信息技術與課程整合的需要，其他如課程資源主題網站等工具平臺，也僅適用于資源與知識普及的初級階段。而基于“VCM互動課堂”這一教學平臺，教師可以把大量信息化的資源整合起來，形成一個龐大而豐富的教學資源庫，也就是“VCM互動課堂”的重要組成部分之一——主題資源。長期以來舊的資源組織方式沒有關注教學應用，不能夠面對不同教學角色的使用規律。在內容資源上，傳統的資源以素材、課件為主，與教學課程的對應關系極為薄弱。而從“VCM互動課堂”的主題資源庫中教師可以提取所需要的課程內容，梳理之后在課堂上將化繁為簡的知識傳授給學生，這樣教師利用“VCM互動課堂”授課更加便捷，而學生也可以更好地把握住課程中的難點和重點。

    使用“VCM互動課堂”主題資源的同時也對教師的教學常規技能也提出了更高的要求，提問方式、提問技巧等細節都要同信息技術的使用整合在一起，從而使教育信息化和教師教學能力形成相互促進相互補充的趨勢。

隨需應變的靈活性

    傳統的電教設備限制了教學手段和方式的變化，僵化了教師的教學模式思路，降低了學生學習的興趣，固化了學習方式。而“VCM互動課堂”正彌補了這一缺憾，增強了教學的靈活性。互動課堂中的“VCM電子白板”脫離了鼠標、鍵盤操作，教師利用它書寫板書輕松隨意并且環保，還可以將文字變為圖片令課程內容更加直觀易懂；而且教師還可以根據不同課程需要和學生年齡特點靈活運用不同的提問和答題方式進行教學，并即時批注、圈點、修改學生的答案，讓學生在充滿活力的課堂中主動獲取知識。

    北京市西城區現代教育技術中心館長李佟慧在觀看了利用“VCM互動課堂”進行的課程之后，由衷地表示：“我已經搞了四年的多媒體教學，遇到了一些困難。一方面新課改的內容加大了教學工作的壓力，另一方面課程整合的未來發展究竟如何一直是困擾我們的問題。今天看到了“VCM互動課堂”，它對教學媒體與系統平臺的利用非常到位，應該說給教育信息化找到了一個發展方向。解放教師，提高教學質量，就必須利用這樣技術含量高又簡便易用的信息化教學系統。”

    目前，交互式電子白板已經成為國際教育信息化的主流產品，歐美等國家已經利用這一新的教學設備取得了顯著的教學效果。TCL大膽創新推出的“VCM互動課堂”，將電子白板與新課改的課程資源相融合，既令我國的教育信息化建設與國際同步，又保持了本土特色，這為中國教育信息化建設開創了新思路，帶了新契機。